Naturaleza y Sociedad en Rosales

29 de agosto: Día del Arbol

2011-08-26T10:55:00.000-07:00

La Agrupación Olivillo informa a la comunidad que el día domingo 28 de agosto a las 16:30 hs realizá la entrega de plantines de roble en la plaza General Belgrano con motivo de la celebración en nuestro país del “Día del Árbol”. Estos plantines se entregarán a los asistentes a cambio de una maceta vacía o una bolsita de tierra negra para continuar con este proyecto.

En la República Argentina el principal impulsor de la actividad forestal fue Domingo Faustino Sarmiento que en un discurso subrayó: "La Pampa es como nuestra República, tala rasa. Es la tela en la que ha de bordarse una nación. Es necesario escribir sobre ella ¡Arboles! ¡Planten árboles!".

La prédica de Sarmiento encontró eco algunos años después, cuando el 29 de agosto de 1900, el Consejo Nacional de Educación, en base a la iniciativa del Dr. Estanislao Zeballos, instituyó dicha fecha, en celebración al "Día del Arbol", y cuyo festejo se concretó a partir de 1901.

Para más información dirigirse, o al correo electrónico grupoolivillo@gmail.com.

5 de JUNIO DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE

2011-06-01T11:30:00.000-07:00

Este día fue pensado para reflexionar a cerca de varias cuestiones, algunas nos las preguntamos casi a diario:
¿Cómo podemos seguir usando los recursos naturales sin agotarlos ni contaminarlos?
¿Qué relación existe entre los problemas ambientales y la salud?
¿Qué hacemos con los residuos?¿dónde los depositamos?
¿Alcanzará el agua para nuestros hijos, aún con el uso intensivo que hacemos de ella?
¿Cómo conciliar desarrollo y cuidado del medioambiente?
¿Qué podemos hacer nosotros desde nuestros lugares?

Muchos interrogantes, algunas respuestas están en nuestras manos….¿cómo hacemos?

• Reduciendo la cantidad de residuos que generamos
• Cuidando qué arrojamos en nuestros residuos, dónde y cuándo los arrojamos.
• Forestando, ya que los árboles oxigenan el aire, retienen el calor y la humedad, además de proveernos de sombra
• Teniendo cuidado de no arrojar elementos no degradables al servicio de cloacas.
• Cuidando el agua potable, reduciendo su uso a lo indispensable
• Apagando las luces, artefactos eléctricos y a gas cuando no sea imprescindible su uso, y prefiriendo lámparas de bajo consumo.
• Optando para la limpieza del hogar, por productos no contaminantes, degradables
• No arrojando residuos ni aguas servidas en las veredas y lugares públicos
• Evitando quemar objetos de caucho y plástico
• Generando ambientes limpios, y protegiendo la vegetación y la fauna, sobre todo en los espacios comunes, como plazas, parques y playas
• Educando a nuestros hijos en el aprecio y cuidado de la naturaleza

En síntesis, siendo solidarios con nuestros vecinos y respetando a la naturaleza, nos estaremos cuidando nosotros mismos y dejaremos a nuestros hijos un mundo mejor.

Lic.María Eugenia Mairal
Mgs.en Gestión Ambiental

DIA MUNDIAL DE LOS HUMEDALES: 2 DE FEBRERO

2011-02-01T07:37:00.000-08:00

El Día Mundial de los Humedales, 2011
04/10/2010

El 2 de febrero de cada año es el Día Mundial de los Humedales y en él se conmemora la fecha en que se adoptó la Convención sobre los Humedales, el 2 de febrero de 1971. Desde 1997, todos los años organismos oficiales, organizaciones no gubernamentales y grupos de ciudadanos de todos los niveles de la comunidad han aprovechado la oportunidad para realizar actos y actividades encaminados a aumentar la sensibilización del público en general acerca de los valores de los humedales y los beneficios que reportan en general y la Convención de Ramsar en concreto.

Los humedales y los bosques es el tema del Día Mundial de los Humedales de 2011, que se eligió porque justamente 2011 es el Año Internacional
de los Bosques proclamado por las Naciones Unidas.

Nuestro lema es sencillo – Bosques para agua y humedales – y nos permite pensar en el ‘gran lugar’ que ocupan los bosques en nuestras vidas, por ejemplo:

*

Los humedales arbolados y los beneficios singulares que aportan. Manglares, bosques de ciénagas de turba, bosques de ciénagas de agua dulce: biológicamente diversos, nos ayudan a administrar el agua dulce y nos prestan otros muchos ‘servicios’ en todo el planeta, entre otras maneras desempeñando funciones vitales en el almacenamiento del carbono. Son nuestros aliados frente al cambio climático. A pesar de su utilidad, se encuentran muchas veces bajo la amenaza del desarrollo y la urbanización, el drenaje y la transformación del uso de las tierras.
*

El papel de los bosques –húmedos o no – en nuestras vidas, y por qué importa ocuparse de ellos. Vital para todas las vidas humanas, la disponibilidad de agua dulce a escala mundial depende de nuestros bosques. Lo mismo que, en gran medida, la cualidad del agua dulce.
*

El papel de los bosques en cómo funcionan nuestros humedales. No tiene ningún misterio: la salud de nuestros humedales, arbolados o no, está vinculada a la salud de los bosques de nuestras cuencas de captación. La pérdida y la degradación de los bosques hace que se pierdan y degraden humedales.

No podemos arreglárnoslas sin los bosques, ya sean bosques terrestres o humedales arbolados, por las funciones esenciales que desempeñan en nuestras vidas – agua, alimentos, medios de vidas, actividades de ocio… y mucho más.

¿Qué hemos producido para el Día Mundial de los Humedales de 2011?

Al igual que en años anteriores, la Secretaría de Ramsar está distribuyendo materiales (en inglés, francés y español) que esperamos que sean útiles para Ud. y sus actividades del DMH. El envío básico contiene:

*

Carteles y pegatinas sobre el tema en formato impreso y en formato imprimible, en el CD
*

Un folleto a todo color preparado en colaboración con el Foro de las Naciones Unidas sobre los Bosques, para los organizadores de eventos, para alentar y ayudar a la organización de eventos del DMH que estén relacionados con los bosques, los humedales y los humedales de bosque en un contexto nacional o local.
*

Un actividad práctica para los niños de todas las edades: una máscara de libélula para hacer uno mismo (se incluye una hoja de instrucciones). Necesitará pegamento, cuerda, entusiasmo y unos dedos hábiles.

Los materiales del DMH pueden ser descargados aquí:

DMH 2011 cartel (21 MB), pegatina (670 KB), folleto (30 MB), tira cómica (12 MB) y máscara (versión en 3 idiomas).

El primer envío de estos materiales en un CD y de un ejemplar impreso del poster y folleto y pegatinas se está llevando a cabo a inicios de octubre de 2010, también puede asegurarse de recibir los materiales contactando la Secretaría (wwd@ramsar.org) – no olvide indicarnos su dirección postal y qué idioma prefiere.

Animamos a todo el mundo a que considere la posibilidad de personalizar e imprimir nuestros materiales a partir de los ficheros de los diseños originales, que tendremos el placer de suministrarle en DVD. Esto le ofrece numerosas ventajas, a saber: permitir que las imágenes y el texto sean los adecuados a su propia situación particular; traducir el texto a su idioma local o nacional; imprimir muchísimas más copias de las que nunca podríamos llegar a suministrar -- Vea algunos ejemplos recientes aquí. ¡Escribanos cuanto antes! a wwd@ramsar.org si desea recibir los ficheros de los diseños y no olvide incluir su dirección de correo completa.

AVISO IMPORTANTE ACERCA DE LA ADAPTACIÓN DE LOS MATERIALES DEL DMH

La Secretaría de Ramsar alienta la traducción de nuestros materiales a los idiomas nacionales y locales, así como la modificación del texto de los materiales para que tengan una perspectiva local/nacional.

Sírvase observar lo siguiente:

i) No se podrán utilizar las imágenes de nuestros materiales para ningún otro propósito distinto del original sin el permiso de los fotógrafos acreditados.

ii) Nuestros materiales sólo podrán utilizarse con fines no comerciales.

40 años cuidando de los humedales

Como saben, 2011 es un año especial para Ramsar porque celebramos nuestro 40º aniversario, de manera que, tanto si aprovechan el 2 de febrero de 2011 o cualquier otro momento del año para festejar los 40 años de Ramsar, esperamos que los países miembros de Ramsar designen más humedales arbolados como sitios Ramsar: un regalo a Ramsar y a ellos mismos el año del 40º aniversario de la Convención.

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La Convención hoy

Número de » Partes Contratantes: 160 Sitios designados para la
» Lista de Humedales de Importancia Internacional: 1912 Superficie total de los sitios designados: 186 963 216 hectares
Enlaces útiles

* Folleto conmemorativo
* Servicios de los ecosistemas de humedales

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Pirotecnia y Salud (no es muy nuevo, pero a lo mejor contribuye)

2010-10-01T16:39:00.001-07:00

ADVERTENCIA y DESCARGO: Salud & Sociedad es una revista electrónica de divulgación. Reproducimos investigaciones propias y Noticias provenientes de medios acreditados. No constituimos un servicio de comercialización o atención médica. Toda la información disponible es volcada en estas páginas.

Principal Contenidos

Dirección editorial: Dra. Adriana O. DONATO

Pirotecnia

* Lesiones y prevenciones
* Preguntas más frecuentes (válido para la Argentina)

* Reglamentación de comercios minoristas y kioscos para venta de pirotecnia (válido para la Argentina)

* Lesiones y prevenciones

El 45% de las lesiones por pirotecnia afecta a menores de quince años

· Pueden producir quemaduras y lesiones oculares

· Los estallidos pueden afectar irreversiblemente la audición

· Un tercio de las lesiones deriva en ceguera

Cada año, en mayor o menor medida, se repite lo mismo: heridos y aun víctimas fatales como producto del uso imprudente de los fuegos artificiales, más conocidos como pirotecnia.

"El impacto del problema no es menor -afirma el doctor Alberto Iñón, cirujano pediatra del Hospital Italiano de Buenos Aires y presidente de la Subcomisión de Accidentes de la Sociedad Argentina de Pediatría (SAP)-. En los hospitales de Quemados, Pedro Lagleyze y Oftalmológico Santa Lucía, que son los que más atienden estas lesiones en Buenos Aires y el conurbano, se atienden unos 650 casos anuales. Para analizar el impacto de estos accidentes en todo el país habría que multiplicar esa cifra por diez o quizá por veinte."

El cirujano agrega que en el 45% de los casos las lesiones afectan a menores de 15 años. "Y la más frecuentemente observada es la quemadura, que generalmente afecta a menos del 50% de la superficie corporal y se localiza en las manos, el rostro o los ojos", dice

Iñón señala que las heridas penetrantes y mutilaciones suelen localizarse en las manos (como rompen el tejido puede producirse pérdida de manos o de uno o varios dedos), en la cabeza o en la cara. "Pero también hay casos de mutilaciones genitales -dice Iñón-, ya que muchas veces estos artefactos se llevan en los bolsillos y pueden comenzar su combustión aun sin ser encendidos."

Ojos y oídos

Las lesiones oculares no son menos graves e incluyen desde el estallido del globo ocular hasta las heridas causadas por partículas. "Un tercio de estas lesiones -agrega el médico- deriva luego en ceguera o en déficit visuales irreversibles."

Además de las mutilaciones, el deterioro estético y funcional que pueden ocasionar las quemaduras y la pérdida parcial o completa de la visión, la pirotecnia también puede dañar con distinto grado de severidad el aparato auditivo.

"Las lesiones por trauma acústico son irreversibles -alerta el doctor Yankel Pasik, asesor médico de la Mutualidad Argentina de Hipoacúsicos (MHA)-. Un cohete o petardo que explota cerca provoca un ruido que supera ampliamente los 90 dB, que es el límite aceptable en materia de salud sonora (ver infografía). Luego de los 120 dB, y la mayoría de los productos de pirotecnia supera esos decibeles, el ruido causa dolor en el oído y lo lesiona en el nivel nervioso."

El doctor Alejandro Suwezda, pediatra del hospital Evita, de Lanús, e integrante de la Subcomisión de Prevención de Accidentes de la SAP, puntualiza que el uso de fuegos artificiales no puede ser prohibido porque está instalado a nivel cultural, "pero sí los adultos deben intervenir para minimizar los riesgos -señala-. Deben adquirirse únicamente los productos autorizados por el Departamento de Explosivos del Registro Nacional de Armas o por la Dirección General de Fabricaciones Militares y no dejar en manos de los chicos la manipulación de estos objetos, que siempre entrañan peligro. Además, los chicos tienen que ser muy cuidados aunque no manejen directamente los artefactos: en los Estados Unidos, un 25% de los accidentes por pirotecnia involucran a chicos que sólo estaban observando qué hacían los adultos."

El doctor Iñón agrega que los productos ilegales, que contienen pólvora blanca, un compuesto muy inestable, explotan en cadena y ante la mínima fricción (es decir, sin necesidad de encenderlos).

"La pirotecnia dejó de ser sinónimo de fiesta -reflexiona Iñón-. No son hermosos fuegos artificiales dando vida a un espectáculo de luz y color, y en manos de especialistas, como ocurre en otros países. Además, tampoco es un hábito peligroso frecuente en especial entre los sectores de bajos recursos. La gente con más poder adquisitivo es la que puede comprar artefactos de pirotecnia que parecen más bien bombas de demolición. Y despedir el año no tiene por qué convertirse en sinónimo de despedir la vida."

Por Gabriela Navarra De la Redacción de LA NACION

* Preguntas más frecuentes

¿ Cuales son los requisitos para inscribir un comercio para venta de pirotecnia?

¿ Cuales son los tipos de Comercios de venta de pirotecnia y en que se diferencian?

¿ Cual es la cantidad de pirotecnia que se puede tener en un local?

¿ Que aranceles se deben pagar?.

¿ Qué medidas de seguridad deben cumplir los locales que venden pirotecnia?.

¿Que se encuentra terminantemente prohibido?

¿ Cómo puedo saber que un producto es legal o que está autorizado por el RENAR?

¿ Cómo puedo saber si un local que vende pirotecnia, está autorizado para hacerlo?

¿ A quién me tengo que dirigir si tomo conocimiento que se está vendiendo pirotecnia en un comercio no habilitado?.

¿ Qué debo hacer para obtener información sobre los productos pirotécnicos que efectivamente estan autorizados?

¿ Que responsabilidad tienen los comerciantes?

¿ Que artificios pirotécnicos están prohibidos?

¿Los productos de pirotecnia tienen fecha de vencimiento?

¿Las estrellitas y bengalitas para chicos son seguras?

¿Qué pasa cuando un producto no explota?

¿Qué peligro tiene encender una mecha corta?

¿Cuándo comenzó a usarse pirotecnia en la Argentina?

¿El ruido de la pirotecnia afecta el oído?

¿Los petardos pueden colocarse en una botella o lata?

¿Que datos deben figurar en los envases o productos pirotécnicos?

¿Dónde hay que denunciar la venta de pirotecnia ilegal?

¿ Cuales son los requisitos para inscribir un comercio para venta de pirotecnia?

Hay siete tipos de Comercios de venta de Pirotecnia, los requisitos son:

a) Solicitud de Inscripción.
b) Pago del arancel vigente.
c) Fotocopia certificada (por Escribano Público, Autoridad Judicial, autoridad Policial con grado de Oficial, Entidad Bancaria o persona física o jurídica autorizada por RENAR) de:
- Inscripción ante la AFIP.
- Documento de Identidad del titular (LE, LC o DNI, solamente se aceptará CI a extranjeros).
- Habilitación Municipal del comercio.

d) Plano de las instalaciones. Sólo para comercios mayoristas (el plano debe estar firmado por profesional responsable).
¿ Cuales son los tipos de Comercios de venta de pirotecnia y en que se diferencian?

1) COMERCIO MAYORISTA:
Se dedica a la comercialización al por mayor de artificios pirotécnicos de Venta Libre (Clase A11 y B3).
No se autorizarán locales sobre los que haya unidades de vivienda.
Capacidad máxima de almacenamiento: treinta (30) bultos. Si el lugar de almacenamiento de los artificios estuviese separado del resto mediante paredes de mampostería o material incombustible de espesor mínimo de quince centímetros (15 cm) con una puerta metálica y ventilación, podrán almacenarse hasta cien (100) bultos.
La unidad mínima de venta es el envase intermedio cerrado y su apertura deberá hacerse fuera del local de almacenamiento.

2) COMERCIO MINORISTA CLASE A:
Se dedica a la venta al por menor de artificios pirotécnicos de Venta Libre (Clase A11 y B3) en forma exclusiva.
Solo podrá expender artificios pirotécnicos clasificados como de Venta Libre en locales de mampostería habilitados al efecto, sobre los que no podrá haber unidades de vivienda. Capacidad máxima de productos a exhibir: cincuenta (50) bultos.
Podrán contar con un sector habilitado para el almacenamiento similar al del Comercio Mayorista.

3) COMERCIO MINORISTA CLASE B
Se dedica a la venta al por menor de artificios pirotécnicos de Venta Libre (Clase A11 y B3) en forma exclusiva.
Solo podrá expender artificios pirotécnicos clasificados como de Venta Libre en stands o Kioscos móviles habilitados al efecto en estacionamientos de supermercados, hipermercados o centros comerciales.
Capacidad máxima de productos a exhibir: 30 bultos.
Deberán poseer un cerco de seguridad de entre dos (2) y tres (3) metros, realizado con cinta de no menos de quince (15) centímetros de ancho, dejando una única abertura al frente.

4) COMERCIO MINORISTA CLASE C
Es el minimercado o negocio polirubro que incluye artificios pirotécnicos de Venta Libre (Clase A11 y B3) entre los artículos ofrecidos a sus clientes.
Solo podrá expender artificios pirotécnicos clasificados como de Venta Libre en locales de más de veinte metros cuadrados (20 m2), construidos de mampostería y habilitados al efecto.
Capacidad máxima de productos a exhibir: treinta (30) bultos.
Los artificios pirotécnicos exhibidos al alcance del cliente deben ser inertes o estar protegidos con celofán, plástico o con sus mechas eliminadas.
Para este tipo de comercios, con sistema de autoservicio, los productos estarán protegidos por estuches o blisters que cubran las mechas y no permitan su apertura involuntaria.

5) COMERCIO EN SUPERMERCADO O HIPERMERCADO
Se dedica a la venta al por menor de artificios pirotécnicos clasificados como de Venta Libre (Clase A11 y B3), ofrecidos en estanterías o góndolas.
Capacidad máxima de productos a exhibir: treinta (30) bultos.
Los productos estarán protegidos por estuches o blisters que cubran las mechas y no permitan la apertura involuntaria de los mismos.
Podrán contar con un sector habilitado para el almacenamiento similar al del Comercio Mayorista.
La exhibición de los artificios se deberá hacer en los espacios, corredores, estanterías o góndolas laterales (del sector de venta), a no menos de un (1) metro de altura del suelo, las cuales no podrán poseer instalación eléctrica.
Deberán contar con personal de control de los artificios exhibidos durante el horario de atención al público, el que impedirá el acceso de menores de 16 años a los productos.
Podrán comercializar productos clasificados como A11 (todos) y B3 (excepto blisters con bombas, morteros de calibre superior a una pulgada (1") y tortas de calibre superior a media pulgada (1/2 ") con mas de cien (100) lanzadores).

6) KIOSCO CLASE A
Es el negocio polirubro que incluye artificios pirotécnicos de Venta Libre (Clase A11 y B3) entre los artículos ofrecidos a sus clientes.
El local debe contar con una superficie mínima de cuatro (4) m2.
Capacidad máxima de productos a almacenar: cinco (5) bultos.
Los Artificios Pirotécnicos exhibidos al alcance del cliente deben ser inertes o estar protegidos con celofán, plástico o con sus mechas eliminadas.

7) KIOSCO CLASE B
Es el negocio polirubro que incluye artificios pirotécnicos de Venta Libre (Clase A11 y B3) entre los artículos ofrecidos a sus clientes.
El local posee menos de cuatro (4) m2 de superficie.
Capacidad máxima de productos a almacenar: un (1) bulto.
Los Artificios Pirotécnicos exhibidos al alcance del cliente deben ser inertes o estar protegidos con celofán, plástico o con sus mechas eliminadas.

NOTAS:
Un bulto en caja de cartón, puede contener como máximo quince (15) kilogramos de peso total (bruto).
La dimensión promedio de un bulto es de 0,50 x 0,50 x0,50 m, no incluyéndose para este cálculo los que contengan cañas voladoras, debido a su variedad de longitud.
Los estuches o blisters que cubran los productos ofrecidos a la venta en estanterías o góndolas, en supermercados, hipermercados o autoservicios, con carácter previo a su comercialización deberán ser expresamente autorizados por el RENAR.
¿ Cual es la cantidad de pirotecnia que se puede tener en un local?

1) COMERCIO MAYORISTA: Capacidad máxima de almacenamiento: treinta (30) bultos.

2) COMERCIO MINORISTA CLASE A: Capacidad máxima de productos a exhibir: cincuenta (50) bultos.

3) COMERCIO MINORISTA CLASE C: Capacidad máxima de productos a exhibir: treinta (30) bultos.

4) COMERCIO EN SUPERMERCADO O HIPERMERCADO: Capacidad máxima de productos a exhibir: treinta (30) bultos.

5) KIOSCO CLASE A: Capacidad máxima de productos a almacenar: cinco (5) bultos.

6) KIOSCO CLASE B: Capacidad máxima de productos a almacenar: un (1) bulto.
Los Artificios Pirotécnicos exhibidos al alcance del cliente deben ser inertes o estar protegidos con celofán, plástico o con sus mechas eliminadas.
¿ Que aranceles se deben pagar?.

Los importes son los siguientes:

Comercio Mayorista $200.-

Comercio Minorista Clase A $100.-

Comercio Minorista Clase B $100.-

Comercio Minorista Clase C $ 40.-

Comercio en Supermercados o Hipermercados $100.-

Cuando se trate de grandes cadenas, abonarán el arancel fijado los primeros veinte (20) locales y del local número veintiuno (21) en adelante abonarán $60.- por cada uno.

Kiosco Clase A $ 20.-

Kiosco Clase B $ 20.-

¿Cómo se puede pagar?

El pago del arancel vigente pude hacerse en: Boleta de Deposito de Banco Nación por el rubro - Efectivo - Cheque.
¿ Qué medidas de seguridad deben cumplir los locales que venden pirotecnia?.

El Comercio debe poseer, como mínimo:
a. Un matafuegos tipo A-B-C por cada 10 m2 de superficie destinados a productos pirotécnicos.
b. Carteles que indiquen la prohibición de fumar y de utilizar artefactos que produzcan chispa o fuego.
c. Los sectores de almacenamiento de artificios pirotécnicos en comercios mayoristas, deberán cumplir:

a) Altura de Estibas: no superarán los 2,5 metros.
b) Altura libre: entre el techo o cielorraso y la parte superior de la estiba habrá un espacio libre de un metro como mínimo.
c) Ancho de Estibas: máximo 3 metros.
d) Espacio libre mínimo entre estibas: 80 centímetros.
e) Espacio libre mínimo entre estiba y pared: 30 centímetros.
f) El piso deberá ser de material antichisposo o estar recubierto con un material afín.

Instalaciones recomendadas

Con la finalidad de mejorar las condiciones de seguridad de las instalaciones. en la construcción o remodelación de los locales se debe tener en cuenta:

a) Eléctricas:
Tratar de disminuir al máximo la acumulación de electricidad estática, anulando las cargas generadas por medio de una buena puesta a tierra e interconexión de todas las partes susceptibles de tomar potenciales eléctricos, en forma directa o indirecta.
Instalación eléctrica embutida con llaves e iluminación especialmente protegidas, antiexplosiva y blindada.
Instalación con su correspondiente interruptor diferencial y termomagnético de protección.

b) Sistema contra incendio - Agua:
Sistema de irrigación interna en sector de almacenamiento de pirotecnia.
El tanque de agua deberá tener una dimensión adecuada para ello. Se considera como mínima una capacidad de veinte (20) litros por m2 de superficie afectada al almacenamiento de pirotecnia.
¿Que se encuentra terminantemente prohibido?

1. Vender Artificios Pirotécnicos que no estén debidamente registrados.
2. Fumar en el sector de venta y/o almacenamiento.
3. Vender Artificios Pirotécnicos a menores de 16 años.
4. Almacenar material al alcance de terceros.
5. Vender Artificios Pirotécnicos clasificados como de Venta Controlada (clase C4b).
6. Almacenar artificios pirotécnicos cerca de materiales inflamables, fósforos, encendedores, fuentes de calor, calentadores, estufas, etc.
¿ Cómo puedo saber que un producto es legal o que está autorizado por el RENAR?

a. Debe tener la leyenda "Autorizado por el RENAR" o en su defecto "Autorizado por la DGFM".
b. Además deber tener la inscripción del N° de registro que corresponde y datos del fabricante o importador del artificio.
¿ Cómo puedo saber si un local que vende pirotecnia, está autorizado para hacerlo?

a. Debe tener colocado en forma visible y junto a los artificios pirotécnicos a la venta el "Cartel de Comercio Autorizado" y además el "Certificado de Inscripción".
¿ A quién me tengo que dirigir si tomo conocimiento que se está vendiendo pirotecnia en un comercio no habilitado?.

Nosotros le tomamos los datos del comercio, a fin de efectuar una inspección con personal propio o a través de convenios con las Policías o la Gendarmería Nacional.
¿ Qué debo hacer para obtener información sobre los productos pirotécnicos que efectivamente estan autorizados?

a. En la Página WEB del RENAR (www.renar.gov.ar) está el listado de todos los productos autorizados.
b. Se puede consultar también en las Delegaciones y REPARES.
¿ Que responsabilidad tienen los comerciantes?

Los comerciantes asumen la total responsabilidad por el desarrollo de la actividad, no pudiendo eximirse de la misma amparándose en la aprobación técnica de las instalaciones.

El titular será responsable por el cumplimiento de las medidas de seguridad establecidas en la reglamentación vigente.El Certificado de Inscripción y el Cartel de Comercio Autorizado, serán exhibidos obligatoriamente al público en lugar visible, junto a los artificios expuestos a la venta.

El certificado autoriza únicamente la comercialización de Artificios Pirotécnicos clasificados como de Venta Libre (clase A11 ó B3).

El titular es responsable por el cumplimiento de las medidas de seguridad exigidas y la observancia de las normas provinciales y/o municipales vinculadas a la actividad.
¿ Que artificios pirotécnicos están prohibidos?

Los artificios que no identifican su procedencia (fabricante, importador, número de registro, etc.).
Los de fabricación clandestina.
Los que poseen riesgo de explosión en masa (ejemplo: los rompeportones).
¿Los productos de pirotecnia tienen fecha de vencimiento?

No llevan impresa ninguna fecha, pero su duración aproximada es de 3 a 4 años, siempre que se conserven almacenados en un lugar seco, lejos de fuentes de calor.
¿Las estrellitas y bengalitas para chicos son seguras?

La pirotecnia siempre tiene riesgos. Las chispas pueden prender fuego la ropa y causar heridas en los ojos.
¿Qué pasa cuando un producto no explota?

Jamás deben tocarse, aunque parezca que la mecha está apagada.

¿Qué tipo de pirotecnia es menos riesgosa?

La que privilegia el color y la luz sobre el ruido de estruendo. Los productos sonoros -como petardos, baterías de petardos y foguetas de tres tiros- son más peligrosos por su poder detonante.
¿Qué peligro tiene encender una mecha corta?

Un petardo con una mecha de un centímetro, por ejemplo, no da tiempo a la persona para alejarse luego de encenderla.
¿Cuándo comenzó a usarse pirotecnia en la Argentina?

En 1789 se autorizó la instalación de la primera fábrica de pirotecnia en Buenos Aires. Y durante las luchas por la Independencia, las victorias patrióticas se celebraban con disparos de artificio.
¿El ruido de la pirotecnia afecta el oído?

Sí, provoca lesiones. Uno de sus efectos es la percepción de zumbidos luego de la detonación, que va disminuyendo pero no desaparece totalmente. Los niños están más expuestos porque su sistema auditivo es más vulnerable.
¿Los petardos pueden colocarse en una botella o lata?

No. Antes de encenderse los explosivos tienen que estar en el suelo, sin apuntar a personas, animales o árboles.
¿Que datos deben figurar en los envases o productos pirotécnicos?

Fabricante o Importador
Número de Registro del artificio otorgado por RENAR o la DGFM (hasta Dic. 2000)
Denominación y marca del producto
Instrucciones para su uso
¿Dónde hay que denunciar la venta de pirotecnia ilegal?

En el Registro Nacional de Armas a través del 0800 o la página web.

* Reglamentación de comercios minoristas y kioscos para venta de pirotecnia

Tipo de Norma: Disposición RENAR
Número de Norma: 082/01
Carácter: General
Estado: Vigente

ANEXO I

CAPITULO I DEFINICIÓN DE CATEGORÍAS

CAPITULO II REQUISITOS DE INSCRIPCIÓN

CAPITULO III EXIGENCIAS GENERALES VINCULADAS AL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL Y MEDIDAS DE SEGURIDAD A ADOPTAR

CAPITULO IV INSTALACIONES RECOMENDADAS

BUENOS AIRES, 12 de octubre de 2001.
VISTO la necesidad de reglamentar la comercialización de artificios pirotécnicos clasificados por el Decreto N° 302/83 como de venta libre (clases A-11 y B-3); y,
CONSIDERANDO:
Que conforme las prescripciones de la Disposición RENAR N° 081/01 de fecha 11 de octubre de 2001, los comercios minoristas y kioscos de venta de pirotecnia deben solicitar su inscripción anual ante este organismo para acceder a la comercialización de artificios pirotécnicos de venta libre.
Que resulta necesario reglamentar las características y modalidades de la actividad comercial a realizar, las medidas de seguridad que deben cumplirse, así como las cantidades de productos a almacenar y exhibir.
Que con relación a la normativa contenida en el Decreto N° 302/83 vinculada al material pirotécnico que puede acopiarse, debe considerarse que han transcurrido casi dos décadas desde la puesta en vigencia de la norma legal antes citada, por lo que resulta aconsejable adecuar dichas prescripciones reglamentarias a la luz de los actuales sistemas de comercialización y características de los materiales a almacenar, evolución en los tamaños, materiales y tipos de envoltorios o envases, como así también la forma de exhibición para su venta.
Que han tomado la debida intervención la Secretaría General y la Dirección de Asuntos Jurídicos de este Registro Nacional de Armas.
Que el suscripto resulta competente para el dictado de la presente de conformidad a las facultades que le confieren la Ley N° 20.429, los Decretos Nros. 302/83 y 37/01 y demás normas reglamentarias vigentes.

Por ello,
EL DIRECTOR NACIONAL DEL REGISTRO NACIONAL DE ARMAS
DISPONE:
ARTÍCULO 1°: Aprobar la definición de categorías, requisitos, medidas de seguridad y recomendaciones que como Anexo I se incorporan a la presente Disposición formando parte integrante de la misma.
ARTICULO 2°: Establecer la prohibición de comercialización de artificios pirotécnicos por parte de toda persona física o jurídica que no se halle previamente inscripta ante el Registro Nacional de Armas.
ARTICULO 3°: Notifíquese, regístrese, publíquese, dése a la Dirección Nacional de Registro Oficial, incorpórese al Banco Nacional Informatizado de Datos RENAR, y archívese.
ANEXO I
CAPITULO I DEFINICIÓN DE CATEGORÍAS

1) COMERCIO MAYORISTA:
Se dedica a la comercialización al por mayor de artificios pirotécnicos de Venta Libre (Clase A11 y B3).
No se autorizarán locales sobre los que haya unidades de vivienda.
Capacidad máxima de almacenamiento: treinta (30) bultos. Si el lugar de almacenamiento de los artificios estuviese separado del resto mediante paredes de mampostería o material incombustible de espesor mínimo de quince centímetros (15 cm) con una puerta metálica y ventilación, podrán almacenarse hasta cien (100) bultos.
La unidad mínima de venta es el envase intermedio cerrado y su apertura deberá hacerse fuera del local de almacenamiento.
2) COMERCIO MINORISTA CLASE A:
Se dedica a la venta al por menor de artificios pirotécnicos de Venta Libre (Clase A11 y B3) en forma exclusiva.
Solo podrá expender artificios pirotécnicos clasificados como de Venta Libre en locales de mampostería habilitados al efecto, sobre los que no podrá haber unidades de vivienda.
Capacidad máxima de productos a exhibir: cincuenta (50) bultos.
Podrán contar con un sector habilitado para el almacenamiento similar al del Comercio Mayorista.
3) COMERCIO MINORISTA CLASE B
Se dedica a la venta al por menor de artificios pirotécnicos de Venta Libre (Clase A11 y B3) en forma exclusiva.
Solo podrá expender artificios pirotécnicos clasificados como de Venta Libre en Stands o Kioscos móviles habilitados al efecto en estacionamientos de supermercados, hipermercados o centros comerciales.
Capacidad máxima de productos a exhibir: 30 bultos.
Deberán poseer un cerco de seguridad de entre dos (2) y tres (3) metros, realizado con cinta de no menos de quince (15) centímetros de ancho, dejando una única abertura al frente.
3) COMERCIO MINORISTA CLASE C
Es el minimercado o negocio polirubro que incluye artificios pirotécnicos de Venta Libre (Clase A11 y B3) entre los artículos ofrecidos a sus clientes.
Solo podrá expender artificios pirotécnicos clasificados como de Venta Libre en locales de más de veinte metros cuadrados (20 m2), construidos de mampostería y habilitados al efecto.
Capacidad máxima de productos a exhibir: treinta (30) bultos.
Los artificios pirotécnicos exhibidos al alcance del cliente deben ser inertes o estar protegidos con celofán, plástico o con sus mechas eliminadas.
Para este tipo de comercios, con sistema de autoservicio, los productos estarán protegidos por estuches o blisters que cubran las mechas y no permitan su apertura involuntaria.
4) COMERCIO EN SUPERMERCADO O HIPERMERCADO
Se dedica a la venta al por menor de artificios pirotécnicos clasificados como de Venta Libre (Clase A11 y B3), ofrecidos en estanterías o góndolas.
Capacidad máxima de productos a exhibir: treinta (30) bultos.
Los productos estarán protegidos por estuches o blisters que cubran las mechas y no permitan la apertura involuntaria de los mismos.
Podrán contar con un sector habilitado para el almacenamiento similar al del Comercio Mayorista.
La exhibición de los artificios se deberá hacer en los espacios, corredores, estanterías o góndolas laterales (del sector de venta), a no menos de un (1) metro de altura del suelo, las cuales no podrán poseer instalación eléctrica.
Deberán contar con personal de control de los artificios exhibidos durante el horario de atención al público, el que impedirá el acceso de menores de 16 años a los productos.
Podrán comercializar productos clasificados como A11 (todos) y B3 (excepto blisters con bombas, morteros de calibre superior a una pulgada (1") y tortas de calibre superior a media pulgada (1/2 ") con mas de cien (100) lanzadores).
5) KIOSCO CLASE A
Es el negocio polirubro que incluye artificios pirotécnicos de Venta Libre (Clase A11 y B3) entre los artículos ofrecidos a sus clientes.
El local debe contar con una superficie mínima de cuatro (4) m2.
Capacidad máxima de productos a almacenar: cinco (5) bultos.
Los Artificios Pirotécnicos exhibidos al alcance del cliente deben ser inertes o estar protegidos con celofán, plástico o con sus mechas eliminadas.
6) KIOSCO CLASE B
Es el negocio polirubro que incluye artificios pirotécnicos de Venta Libre (Clase A11 y B3) entre los artículos ofrecidos a sus clientes.
El local posee menos de cuatro (4) m2 de superficie.
Capacidad máxima de productos a almacenar: un (1) bulto.
Los Artificios Pirotécnicos exhibidos al alcance del cliente deben ser inertes o estar protegidos con celofán, plástico o con sus mechas eliminadas.
NOTAS:
· Un bulto en caja de cartón, puede contener como máximo quince (15) kilogramos de peso total (bruto).
· La dimensión promedio de un bulto es de 0,50 x 0,50 x0,50 m, no incluyéndose para este cálculo los que contengan cañas voladoras, debido a su variedad de longitud.
· Los estuches o blisters que cubran los productos ofrecidos a la venta en estanterías o góndolas, en supermercados, hipermercados o autoservicios, con carácter previo a su comercialización deberán ser expresamente autorizados por el RENAR.
CAPITULO II REQUISITOS DE INSCRIPCIÓN

1. Solicitud de Inscripción.
2. Pago del arancel vigente.
3. Fotocopia certificada (por Escribano Público, Autoridad Judicial, Autoridad Policial con grado de Oficial, Entidad Bancaria o persona física o jurídica autorizada por RENAR) de:
· Inscripción ante la AFIP.
· Documento de Identidad del titular (LE, LC o DNI, solamente se aceptará CI a extranjeros).
· Habilitación Municipal del comercio.
4. Para los comercios mayoristas: Plano de las instalaciones firmado por profesional responsable.

CAPITULO III EXIGENCIAS GENERALES VINCULADAS AL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL Y MEDIDAS DE SEGURIDAD A ADOPTAR

· Los comerciantes asumen la total responsabilidad por el desarrollo de la actividad, no pudiendo eximirse de la misma amparándose en la aprobación técnica de las instalaciones.
· El comercio debe mantener su inscripción vigente. El Ministerio de Defensa, a través del Registro Nacional de Armas (RENAR), fiscaliza, controla y registra los actos que comprendan materiales clasificados como Artificios Pirotécnicos.
· El titular será responsable por el cumplimiento de las medidas de seguridad establecidas en la reglamentación vigente.
· El Certificado de Inscripción y el Cartel de Comercio Autorizado, serán exhibidos obligatoriamente al público en lugar visible, junto a los artificios expuestos a la venta.
· El certificado autoriza únicamente la comercialización de Artificios Pirotécnicos clasificados como de Venta Libre (clase A11 ó B3).
· El Comercio debe poseer, como mínimo, un matafuegos tipo A-B-C por cada 10 m2 de superficie y carteles que indiquen la prohibición de fumar y de utilizar artefactos que produzcan chispa o fuego.
· Los sectores de almacenamiento de artificios pirotécnicos en comercios mayoristas, deberán cumplir:
1. Altura de Estibas: no superarán los 2,5 metros.
2. Altura libre: entre el techo o cielorraso y la parte superior de la estiba habrá un espacio libre de un metro como mínimo.
3. Ancho de Estibas: máximo 3 metros.
4. Espacio libre mínimo entre estibas: 80 centímetros.
5. Espacio libre mínimo entre estiba y pared: 30 centímetros.
6. El piso deberá ser de material antichisposo o estar recubierto con un material afín.

SE ENCUENTRA TERMINANTEMENTE PROHIBIDO:
1. Vender Artificios Pirotécnicos que no estén debidamente registrados.
2. Fumar en el sector de venta y/o almacenamiento.
3. Vender Artificios Pirotécnicos a menores de 16 años.
4. Almacenar material al alcance de terceros.
5. Vender Artificios Pirotécnicos clasificados como de Venta Controlada (clase C4b).
6. Almacenar artificios pirotécnicos cerca de materiales inflamables, fósforos, encendedores, fuentes de calor, calentadores, estufas, etc.
CAPITULO IV INSTALACIONES RECOMENDADAS

En el presente capítulo se consignan las recomendaciones que deberán ser tenidas en cuenta en la construcción o remodelación de los locales, con la finalidad de mejorar las condiciones de seguridad de las instalaciones.
a) Eléctricas:
Tratar de disminuir al máximo la acumulación de electricidad estática, anulando las cargas generadas por medio de una buena puesta a tierra e interconexión de todas las partes susceptibles de tomar potenciales eléctricos, en forma directa o indirecta.
Instalación eléctrica embutida con llaves e iluminación especialmente protegidas, antiexplosiva y blindada.
Instalación con su correspondiente interruptor diferencial y termomagnético de protección.
b) Sistema contra incendio - Agua:
Sistema de irrigación interna en sector de almacenamiento de pirotecnia.
El tanque de agua deberá tener una dimensión adecuada para ello. Se considera como mínima una capacidad de veinte (20) litros por m2 de superficie afectada al almacenamiento de pirotecnia.

GREGORIO POMAR
DIRECTOR NACIONAL - RENAR

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Última modificación: 12 de Mayo de 2007.

27 DE SEPTIEMBRE: DIA NACIONAL DE LA CONCIENCIA AMBIENTAL

2010-09-27T06:46:00.000-07:00

El 27 de septiembre de 1993 ocurrió un escape de gas cianhídrico en la ciudad de Avellaneda, Provincia de Buenos Aires. En memoria de las siete víctimas fallecidas, a través de la ley nacional 24605/95 se ha declarado al 27 de septiembre de cada año "Día Nacional de la Conciencia Ambiental".
Es una jornada de reflexión acerca de los derechos ambientales que tenemos como ciudadanos, como por ejemplo “a gozar de un ambiente sano”, lo mismo que concientizarnos y concientizar sobre la importancia que tiene la educación ambiental de la población.
Es también una buena oportunidad para buscar alternativas más sustentables de producción de energía, del tratamiento de residuos, el uso de los recursos naturales, de ejercicio de control de los riesgos ambientales a los que nos exponemos cotidianamente, entre otras cuestiones.
Parece también, un momento adecuado para involucrarnos y participar en las posibles soluciones a los problemas ambientales.
“Somos responsables hoy del futuro de las nuevas generaciones”
Ley 24605/95

Art. 1°: Declarar "Día Nacional de la Conciencia Ambiental" el 27 de septiembre de cada año en memoria de las personas fallecidas como consecuencia del escape de gas cianhídrico ocurrido en la ciudad de Avellaneda, Provincia de Buenos Aires, el 27 de septiembre de 1993.
Art. 2°: A partir de la vigencia de la presente ley, todos lo años en dicha fecha se recordará, en los establecimientos educativos primarios y secundarios, los derechos y deberes relacionados con el ambiente mencionados en la Constitución Nacional.
Art. 3°: Las autoridades públicas que correspondan, adoptarán las medidas pertinentes destinadas al permanente recordatorio de las víctimas fatales.
Art. 4°: Comuníquese al Poder Ejecutivo.

Educación para el desarrollo sostenible (es bueno recordarlo)

2010-08-03T12:48:00.000-07:00

La Revista Iberoamericana de Educación es una publicación editada por la OEI
ISSN: 1022-6508

Está en: OEI - Revista Iberoamericana de Educación - Número 40
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Número 40: Enero-Abril / Janeiro-Abril 2006

Educación para el desarrollo sostenible / Educação para o desenvolvimento sustentável

Década de la Educación para un Futuro sostenible (2005-2014): Un punto de inflexión necesario en la atención a la situación del planeta
Daniel Gil Pérez, Amparo Vilches I
Juan Carlos Toscano Grimaldi, Óscar Macías Álvarez II

SÍNTESIS: El trabajo comienza analizando las razones por las que, desde las Naciones Unidas, se ha considerado necesario instituir una Década de la Educación para un Futuro Sostenible, destinada a lograr la implicación de todos los educadores en la formación de una ciudadanía atenta a la situación del planeta, y que esté preparada para la toma de decisiones.

El artículo se basa, explícitamente, en los contenidos incorporados a la página http://www.oei.es/decada creada por la oei como apoyo decidido a la Década, y aborda con cierto detenimiento el concepto de sostenibilidad. Así mismo, describe la actual situación de emergencia planetaria (una contaminación sin fronteras, el cambio climático, la pérdida de la diversidad biológica y cultural, etc.), analiza sus causas (un crecimiento económico al servicio de intereses particulares a corto plazo, los fuertes desequilibrios y los conflictos asociados, la explosión demográfica), y discute las posibles soluciones que exigen la conjunción de medidas tecnológicas, educativas y políticas.

SÍNTESE: O trabalho começa analisando as razões pelas quais, desde as Nações Unidas, se consideraram necessário instituir uma Década da Educação para um Futuro Sustentável, destinada a conseguir a implicação de todos os educadores na formação de uma cidadania atenta à situação do planeta, e que esteja preparada para tomar decisões.

O artigo se baseia, explicitamente, nos conteúdos incorporados à página http://www.oei.es/decada criada pela oei como apoio decidido à Década, e aborda com certo detalhamento ao conceito de sustentabilidad. Assim mesmo, descreve a atual situação de emergência planetária (uma conta-minação sem fronteiras, a mudança climática, a perda da diversidade biológica e cultural, etc.), analisa suas causas (um crescimento econômico a serviço de interesses particulares a curto prazo, os forte desequilíbrios e os conflitos associados, a explosão demográfica), e discute as possíveis soluções que exigem a conjunção de medidas tecnológicas, educativas e políticas.

I - Universidad de Valencia, España.
II - Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

1. INTRODUCCIÓN
Quizás debamos comenzar preguntándonos por qué, desde las Naciones Unidas, se ha considerado necesario instituir una Década de la Educación para un Futuro Sostenible.

Conviene recordar la sorpresa que para algunos de nosotros supuso el llamamiento de las Naciones Unidas, en la Primera Cumbre de la Tierra (Río de Janeiro, 1992), pidiendo que los educadores de todos los campos y niveles, tanto de la educación formal como de la no reglada, contribuyéramos a formar ciudadanas y ciudadanos conscientes de la grave situación de emergencia planetaria, y que estuviéramos preparados para participar en la toma de decisiones.

La sorpresa fue aún mayor cuando una breve indagación nos permitió saber que llamamientos como éste se habían producido ya desde la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano (Estocolmo, 1972), sin que la generalidad de los educadores nos hubiéramos enterado siquiera, pese al notable papel que estaban jugando numerosos equipos y centros especializados en educación ambiental, y pese a la creciente toma de conciencia social de la extrema gravedad de los problemas a los que se enfrenta la humanidad.

Tampoco el llamamiento de la Cumbre de Río, a pesar de su indudable impacto mediático, logró la implicación del conjunto de los educadores en el tratamiento de la situación del mundo como problema prioritario de nuestra actividad docente e investigadora.

Por ello, diez años después, en la Segunda Cumbre de la Tierra (Johannesburgo, 2002), se comprendió la necesidad de iniciar una campaña intensa y de larga duración. Surgió así la idea de una Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible, destinada a lograr la participación de todos los educadores en la formación de una ciudadanía atenta a la situación del planeta, y que estuviera preparada para la toma de decisiones (Resolución 57/254 aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de diciembre de 2002).

Sin embargo, se puede vaticinar que tampoco el lanzamiento de esta Década, por sí sólo, convertirá la educación por la sostenibilidad en un objetivo prioritario del conjunto de los educadores y educadoras. En efecto, se ha comprendido que la atención generalizada y continuada hacia la situación del mundo como problema global tropieza con muy serias dificultades, fruto de actitudes y de hábitos fuertemente enraizados. Por ello, se precisa multiplicar los esfuerzos hasta conseguir un efecto irreversible, a modo de mancha de aceite que se extienda a toda la sociedad.

La Década podrá contribuir a ello en la medida en la que quienes ya venimos trabajando por la sostenibilidad, desde distintos ámbitos, sepamos convertirla en un instrumento común, y comprendamos que se trata de una iniciativa que no entra en competencia con nada de lo que se ha venido haciendo hasta aquí, sobre todo desde la educación ambiental o desde la atención a las relaciones ciencia-tecnología-sociedad-ambiente; que, por el contrario, se pretenden conectar y difundir todas esas acciones para que se potencien mutuamente y para que generen nuevas iniciativas, hasta lograr que la atención a la situación de emergencia planetaria impregne el conjunto de las acciones educativas, desde la escuela a la universidad, desde la prensa o los museos a los proyectos de las diversas instituciones educativas, como los de la propia oei que publica este trabajo.

El artículo que nos ocupa se apoya, precisamente, en los contenidos que hemos ido incorporando a la página http://www.oei.es/decada creada por la oei como apoyo decidido a la Década. Con ello queremos llamar la atención sobre el importante papel que esta página está jugando, como lo demuestra el hecho de haber logrado ya más de 2.500 adhesiones institucionales e individuales a los principios de la Década, expuestos en el documento «Compromiso por una educación para la sostenibilidad», que reproducimos a continuación:

Vivimos una situación de auténtica emergencia planetaria, marcada por toda una serie de graves problemas estrechamente relacionados: contaminación y degradación de los ecosistemas, agotamiento de recursos, crecimiento incontrolado de la población mundial, desequilibrios insostenibles, conflictos destructivos, pérdida de diversidad biológica y cultural.

Esta situación de emergencia planetaria aparece asociada a comportamientos individuales y colectivos orientados a la búsqueda de beneficios particulares y a corto plazo, sin atender a sus consecuencias para los demás o para las futuras generaciones. Un comportamiento fruto, en buena medida, de la costumbre de centrar la atención en lo más próximo, espacial y temporalmente.

Los educadores, en general, no estamos prestando suficiente atención a esta situación, pese a llamamientos como los de las Naciones Unidas en las Cumbres de La Tierra (Río, 1992, y Johannesburgo, 2002).

Es preciso, por ello, asumir un compromiso para que toda la educación, tanto formal (desde la escuela primaria a la universidad) como informal (museos, media...), preste sistemáticamente atención a la situación del mundo, con el fin de proporcionar una percepción correcta de los problemas, y de fomentar actitudes y comportamientos favorables para el logro de un desarrollo sostenible. Se trata, en definitiva, de contribuir a formar ciudadanas y ciudadanos conscientes de la gravedad y del carácter global de los problemas, y preparados para participar en la toma de decisiones adecuadas.

Proponemos, por ello, el lanzamiento de la campaña Compromiso por una Educación para la Sostenibilidad. El compromiso, en primer lugar, de incorporar a nuestras acciones educativas la atención a la situación del mundo, promoviendo entre otros:

Un consumo responsable, que se ajuste a las tres «erres» (reducir, reutilizar y reciclar), y que atienda a las demandas del «comercio justo».

La reivindicación y el impulso de desarrollos tecnocientíficos favorecedores de la sostenibilidad, con control social y con la aplicación sistemática del principio de precaución.

Acciones sociopolíticas en defensa de la solidaridad y de la protección del medio, a escala local y planetaria, que contribuyan a poner fin a los desequilibrios insostenibles y a los conflictos asociados, con una decidida defensa de la ampliación y de la generalización de los derechos humanos al conjunto de la población mundial, sin discriminaciones de ningún tipo (étnicas, de género...).

La superación, en definitiva, de la defensa de los intereses y de los valores particulares a corto plazo, y la comprensión de que la solidaridad y la protección global de la diversidad biológica y cultural constituyen requisitos imprescindibles para una auténtica solución de los problemas.

El compromiso, en segundo lugar, de multiplicar las iniciativas para implicar al conjunto de los educadores con campañas de difusión y de concienciación en los centros educativos, con congresos, encuentros y publicaciones..., y, finalmente, el compromiso de un seguimiento cuidadoso de las acciones realizadas, dándolas a conocer para un mejor aprovechamiento colectivo.

Llamamos así a sumarnos decididamente a las iniciativas de la Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible, que las Naciones Unidas promueven de 2005 a 2014.

Este texto, que aparece firmado por «Educadores por la sostenibilidad», y que se presenta en nueve idiomas diferentes, ha constituido el punto de partida para la creación de la mencionada página http://www.oei.es/decada, con la intención de impulsar y de dar publicidad a las acciones de apoyo a la Década, y de contribuir, así, a crear un clima generalizado de atención a la situación del planeta.

En lo que sigue nos apoyaremos en algunos de los «temas de acción clave» que esta página web incluye, para referirnos a los problemas del planeta y a sus causas, así como a las acciones encaminadas hacia la sostenibilidad, un concepto cuya radical novedad debe ser destacada frente a lecturas simplistas, que lo manejan como si de una idea trivial, «de sentido común», se tratara.

2.¿QUÉ ENTENDER POR SOSTENIBILIDAD?
El concepto de sostenibilidad surge por vía negativa, como resultado de los análisis de la situación del mundo, que puede describirse como una «emergencia planetaria» (Bybee, 1991), como una circunstancia insostenible que amenaza gravemente el futuro de la humanidad.

Un futuro amenazado es, sin ir más lejos, el título del primer capítulo de Nuestro futuro común, el informe de la Comisión Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo (cmmad, 1988), organización a la que debemos uno de los primeros intentos de introducir el concepto de sostenibilidad o de sustentabilidad: «El desarrollo sostenible es el desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades».

Una primera crítica de las muchas que ha recibido la definición de la cmmad es la de que el concepto de desarrollo sostenible apenas sería la expresión de una idea de sentido común (sostenible vendría de sostener, cuyo primer significado, de su raíz latina sustinere, es «sustentar, mantener firme una cosa»), de la que aparecen indicios en numerosas civilizaciones que han intuido la necesidad de preservar los recursos para las generaciones futuras.

Sin embargo, es preciso rechazar con contundencia esta crítica, y dejar bien claro que se trata de un concepto del todo nuevo, que supone haber comprendido que el mundo no es tan ancho ni tan ilimitado como habíamos creído. Hay un breve texto de Victoria Chitepo, Ministra de Recursos Naturales y Turismo de Zimbabwe, en Nuestro futuro común (el informe de la cmmad), que expresa esto con la mayor claridad: «Se creía que el cielo es tan inmenso y claro que nada podría cambiar su color, que nuestros ríos son tan grandes y sus aguas tan caudalosas que ninguna actividad humana podría cambiar su calidad, y que había tal abundancia de árboles y de bosques naturales que nunca terminaríamos con ellos. Después de todo, vuelven a crecer. Hoy en día sabemos más. El ritmo alarmante con el que se está despojando la superficie de la Tierra indica que muy pronto ya no tendremos árboles que talar para el desarrollo humano». Y ese conocimiento es nuevo: la idea de insostenibilidad del actual desarrollo es reciente, y ha constituido una sorpresa para la mayoría. Esto es algo que no debe escamotearse con referencias a algún texto sagrado más o menos críptico, o a comportamientos de pueblos muy aislados para quienes el mundo consistía en el escaso espacio que habitaban.

Estamos hablando de una idea reciente que avanza con mucha dificultad, porque los signos de degradación han sido hasta tiempos cercanos poco visibles, y porque en ciertas partes del mundo los seres humanos hemos visto mejorados de forma muy considerable nuestro nivel y nuestra calidad de vida en muy pocas décadas.

La supeditación de la naturaleza a las necesidades y a los deseos de los seres humanos ha sido vista siempre como signo distintivo de sociedades avanzadas, explica Mayor Zaragoza (2000) en Un mundo nuevo. Ni siquiera se planteaba como supeditación: la naturaleza era prácticamente ilimitada, y se podía centrar la atención en nuestras necesidades sin que tuviéramos que preocuparnos por las consecuencias ambientales. El problema ni siquiera se planteaba. Después han venido las señales de alarma de los científicos, los estudios internacionales..., pero todo eso no ha calado en la población, como tampoco en los responsables políticos, en los educadores, o en quienes planifican y dirigen el desarrollo industrial o la producción agrícola.

A este respecto, Mayor Zaragoza señala que «la preocupación, surgida recientemente, por la preservación de nuestro planeta, es indicio de una auténtica revolución de las mentalidades: aparecida en apenas una o dos generaciones, esta metamorfosis cultural, científica y social, rompe con una larga tradición de indiferencia, por no decir de hostilidad».

Ahora bien, no se trata de ver el desarrollo y el medio ambiente como contradictorios (el primero «agrediendo» al segundo, y éste «limitanhabitando» al primero), sino de reconocer que están estrechamente vinculados, que la economía y el medio ambiente no pueden tratarse por separado. Después de la revolución copernicana que vino a unificar Cielo y Tierra, después de la Teoría de la Evolución que estableció el puente entre la especie humana y el resto de los seres vivos..., ahora estaríamos asistiendo a la integración ambiente-desarrollo (Vilches y Gil-Pérez, 2003). Podríamos decir que, sustituyendo a un modelo económico apoyado en el crecimiento a ultranza, el paradigma de economía ecológica que se vislumbra plantea la sostenibilidad de un desarrollo sin crecimiento, ajustando la economía a las exigencias de la ecología y del bienestar social global.

No obstante, son muchos los que rechazan esa asociación, y señalan que el binomio «desarrollo sostenible» constituye una contradicción, una manipulación de los «desarrollistas», de los partidarios del crecimiento económico, que pretenden hacer creer en su compatibilidad con la sostenibilidad ecológica (Naredo, 1998).

Por otra parte, la idea de un desarrollo sostenible parte de la suposición de que puede haber desarrollo, mejora cualitativa o despliegue de potencialidades sin crecimiento, es decir, sin incremento cuantitativo de la escala física, sin incorporación de mayor cantidad de energía ni de materiales. En otras palabras: es el crecimiento lo que no puede continuar de manera indefinida en un mundo finito, pero sí es posible el desarrollo. Posible y necesario, porque las actuales formas de vida no pueden continuar; deben experimentar cambios cualitativos profundos, tanto para aquellos (la mayoría) que viven en la precariedad, como para el 20% que lo hace más o menos confortablemente. Y esos cambios cualitativos suponen un desarrollo –no un crecimiento– que será preciso diseñar y orientar en condiciones adecuadas.

Otra de las críticas que suele hacerse a la definición de la CNMAD es la de que, si bien se preocupa por las generaciones futuras, no dice nada acerca de las tremendas diferencias que se dan en la actualidad entre quienes viven en un mundo de opulencia y quienes se mantienen en la mayor de las miserias. Es cierto que la expresión «satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades» puede parecer ambigua al respecto. Pero, en la misma página en la que se da dicha definición, podemos leer: «aun el restringido concepto de sostenibilidad física implica la preocupación por la igualdad social entre las generaciones, preocupación que debe extenderse lógicamente a la igualdad dentro de cada generación». Y a renglón seguido se agrega: «el desarrollo sostenible requiere la satisfacción de las necesidades básicas de todos, y extiende a todos la oportunidad de satisfacer sus aspiraciones a una vida mejor». No hay, pues, olvido de la solidaridad intrageneracional (sobre esta problemática podemos ver también en la web el tema de acción clave: reducción de la pobreza).

Algunos cuestionan la idea misma de sostenibilidad en un universo regido por el segundo principio de la termodinámica, que marca el inevitable crecimiento de la entropía hacia la muerte térmica del universo. Nada es sostenible ad in eternum, por supuesto..., y el Sol se apagará algún día. Pero cuando se advierte contra los actuales procesos de degradación a los que estamos contribuyendo, no hablamos de miles de millones de años, sino, por desgracia, de unas pocas décadas. Preconizar un desarrollo sostenible es pensar en nuestra generación y en las futuras con una perspectiva temporal humana de cientos, o, a lo sumo, de miles de años. Ir más allá sería pura ciencia-ficción. Como dice Ramón Folch (1998), «el desarrollo sostenible no es ninguna teoría, y mucho menos una verdad revelada [...], sino la expresión de un deseo razonable, de una necesidad imperiosa: la de avanzar progresando, no la de moverse derrapando». Hablamos de sostenibilidad «dentro de un orden», o sea, de un período de tiempo lo suficientemente largo como para que sostenerse equivalga a que tenga una duración lo más aceptable posible, y que sea lo bastante acotado como para no perderse en disquisiciones.

Cabe señalar que todas esas críticas al concepto de desarrollo sostenible no representan un serio peligro; más bien utilizan argumentos que refuerzan la orientación propuesta por la cmmad, y salen al paso de sus desvirtuaciones. El auténtico peligro reside en la acción de quienes siguen actuando como si el medio pudiera soportarlo todo, y que son, hoy por hoy, la inmensa mayoría de los ciudadanos y de los responsables políticos. No se explican de otra forma las reticencias para aplicar, por ejemplo, acuerdos tan modestos como el de Kyoto para evitar el incremento del efecto invernadero. Ello hace necesario que nos impliquemos con decisión en esta batalla para contribuir a la emergencia de una nueva mentalidad, a una nueva forma de enfocar nuestra relación con el resto de la naturaleza. Como ha expresado Bybee (1991), la sostenibilidad constituye «la idea central unificadora más necesaria en este momento de la historia de la humanidad». Una idea central que se apoya en el estudio de los problemas, en el análisis de sus causas y en la adopción de medidas correctoras. Comenzaremos refiriéndonos a algunos problemas.

3. LOS PROBLEMAS. UNA CONTAMINACIÓN SIN FRONTERAS
El problema de la contaminación es el primero que nos suele venir a la mente cuando pensamos en la situación del mundo, puesto que hoy la contaminación ambiental no conoce fronteras y afecta a todo el planeta. Eso lo expresó con toda claridad el ex presidente de la República Checa, Vaclav Havel, hablando de Chernobyl: «una radioactividad que ignora fronteras nacionales nos recuerda que vivimos –por primera vez en la historia– en una civilización interconectada que envuelve el planeta. Cualquier cosa que ocurra en un lugar, puede, para bien o para mal, afectarnos a todos».

La mayoría de nosotros percibe ese carácter global del problema de la contaminación; por eso nos referimos a ella como a uno de los principales conflictos de nuestro mundo. Pero conviene hacer un esfuerzo por concretar y por abordar de una manera más precisa las distintas formas de contaminación y sus consecuencias. En efecto, no basta con referirse de modo genérico a la contaminación del aire (debida a procesos industriales que no depuran las emisiones, a los sistemas de calefacción y al transporte, etc.), a la de los suelos (por almacenamiento de sustancias sólidas peligrosas: radioactivas, metales pesados, plásticos no biodegradables...), y a la de las aguas superficiales y subterráneas (por los vertidos sin depurar de líquidos contaminantes de origen industrial, urbano y agrícola).

Todo ello se traduce en una grave destrucción de los ecosistemas (McNeill, 2003; Vilches y Gil-Pérez, 2003) y de pérdida de biodiversidad. La primera evaluación global efectuada revela que más de 1.200 millones de hectáreas de tierra (equivalentes a la suma de las superficies de China y de la India juntas) han sufrido una seria degradación en los últimos cuarenta y cinco años, según datos del World Resources Institute. Y a menudo son las mejores tierras las que se ven más afectadas. Es lo que ocurre con las comarcas húmedas (pantanos, manglares), que se encuentran entre los ecosistemas que más vida generan. De ahí su enorme importancia ecológica y el peligro que supone su desaparición debido a la creciente contaminación.

Debemos destacar, por ejemplo, la contaminación de suelos y de aguas producida por unos productos, que, a partir de la Segunda Guerra Mundial, originaron una verdadera revolución, incrementando de forma notable la producción agrícola. Nos referimos a los fertilizantes químicos y a los pesticidas. La utilización de productos de síntesis para combatir los insectos, las plagas, las malezas y los hongos aumentó la productividad, pero, como advirtió la Comisión Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo (1988), su exceso amenaza la salud humana y la vida de las demás especies: un estudio realizado en 1983 estimó que, en los países en desarrollo, alrededor de 400.000 personas sufrían gravemente, cada año, los efectos de los pesticidas, que provocaban desde malformaciones congénitas hasta cáncer, y a unas 10.000 personas les producía la muerte. Esas cifras se han disparado desde entonces, y hoy, según datos de la UNESCO, resultan envenenadas todos los años entre 3.5 y 5 millones de personas. Como alerta Delibes de Castro, «no es fácil que la naturaleza pueda soportar ese nivel de envenenamiento» (Delibes y Delibes, 2005). Por ello, estas substancias han llegado a ser denominadas, junto con otras igualmente tóxicas, «Contaminantes Orgánicos Persistentes» (cop).

Conviene recordar, además, que este envenenamiento del planeta por los productos químicos de síntesis, y, en particular, por el ddt, ya había sido denunciado a finales de los años cincuenta por Rachel Carson en su libro Primavera silenciosa, en el que daba abundantes pruebas de los efectos nocivos del ddt (Carson, 1980), lo que no impidió que fuera criticada de forma virulenta por buena parte de la industria química, por los políticos, e, incluso, por numerosos científicos, quienes negaron valor a sus pruebas y la acusaron de estar en contra de un progreso que permitía dar de comer a una población creciente y salvar así muchas vidas humanas. Sin embargo, apenas diez años más tarde, se reconoció que el ddt era en realidad un peligroso veneno, y se prohibió su utilización... en el mundo desarrollado, pero continuó empleándose en los países en desarrollo, al tiempo que otros cop venían a ocupar su lugar.

También son conocidos, desde hace años, los efectos de los fosfatos y de otros nutrientes utilizados en los fertilizantes de síntesis sobre el agua de ríos y de lagos, en los que se provoca la muerte de parte de su flora y de su fauna por la reducción del contenido de oxígeno (eutrofización). Por ello, la onu ha alertado en su informe geo-2000 sobre el peligro del uso de fertilizantes. Desde la década de 1960 se ha quintuplicado el uso mundial de fertilizantes químicos, en particular de los nitrogenados. La liberación de nitrógeno en el ambiente se ha convertido en un grave problema adicional, pues puede alterar el crecimiento de las especies y reducir su diversidad. En estos y en otros muchos casos se aprecia la misma búsqueda inmediata de beneficios particulares, sin atender a las posibles consecuencias para los demás, en la actualidad o en el futuro.

Esto es lo que está ocurriendo con los residuos radioactivos, sobre todo con los de alta actividad, que son una verdadera bomba de relojería que dejamos a las generaciones venideras. Greenpeace, por ejemplo, ha filmado los bidones considerados «herméticos» de tales residuos, que han sido arrojados por millares en las fosas marinas, pudiéndose apreciar cómo la corrosión ha comenzado ya a romper la cubierta de los mismos. Todo un ejemplo de lo que supone apostar por el beneficio a corto plazo, sin pensar en las consecuencias futuras y presentes: no podemos olvidar, v. gr., que el «accidente» de Chernobyl, que liberó una radioactividad doscientas veces superior a la de las bombas de Hiroshima y Nagasaki, fue una de las mayores catástrofes ambientales de la historia, mostrando que la «absoluta seguridad» de las centrales nucleares era un mito, y que, a menudo, los llamados «accidentes» son auténticas catástrofes anunciadas.

Son numerosos los casos de contaminación y de problemas ambientales que los seres humanos estamos provocando desde los inicios de la revolución industrial, y, muy en particular, durante el último medio siglo. Habría que referirse a la contaminación provocada por las pilas y por las baterías eléctricas, que utilizan reacciones químicas entre sustancias que son, por lo general, muy nocivas. Millones de ellas son arrojadas todos los años a los vertederos, incorporándose después al ciclo del agua muchas de esas sustancias tóxicas, algunas de las cuales, como el mercurio, son en extremo peligrosas.

Y qué decir de la provocada por materiales plásticos, como el pvc, que presenta un gran impacto ambiental durante todo su ciclo de «vida»: su producción va unida a la del cloro, altamente tóxico y reactivo; qué decir también del transporte de materiales explosivos y peligrosos, de la generación de residuos tóxicos; para estabilizar el plástico, para endurecerlo y colorearlo, se le añaden metales pesados y fungicidas para evitar que los hongos lo destruyan. Sus vertidos contaminan el suelo y las aguas subterráneas; cuando se quema en vertederos, produce ácido clorhídrico y cloruros metálicos, y en su incineración se forman dioxinas.

Es preciso referirse igualmente a los millones de toneladas de gases tóxicos producidos por las sociedades industrializadas, que son los conocidos como contaminantes primarios. Un ejemplo de esos gases contaminantes lo constituye el smog o niebla aparente de las ciudades (formado sobre todo por macropartículas y por óxidos de azufre), que produce problemas oculares y respiratorios. Recordemos, en particular, el dióxido de azufre, so2, o los óxidos de nitrógeno que son arrojados a diario a la atmósfera al quemar combustibles fósiles (carbón, petróleo) en las centrales térmicas para la producción de electricidad, o los que surgen por efecto de los incendios forestales, por los medios de transporte y por las quemas agrícolas; son gases muy solubles en el agua, con la que reaccionan hasta formar disoluciones de ácido sulfúrico y de ácido nítrico, lo que da lugar al fenómeno de la lluvia ácida, responsable, sin ir más lejos, de que en los últimos cincuenta años los suelos europeos se hayan vuelto entre cinco y diez veces más ácidos, circunstancia que provoca una disolución y una pérdida de nutrientes tales como el calcio, el magnesio y el potasio. Fue la muerte de los pinos de la Selva Negra en Alemania y la de los abetos rojos en Carolina del Norte (usa) lo que llamó la atención sobre esta lluvia ácida, cuyos efectos perniciosos son muy visibles en torno a las centrales térmicas, pero también en las ciudades que cuentan con una gran cantidad de vehículos automotores. Su efecto es muy dañino también para los ríos, y en especial para los lagos, que tienen escasísima capacidad de neutralización, lo que reduce e incluso impide el crecimiento de las plantas, y que, en algunos casos, provoca la eliminación de poblaciones de peces, sin olvidar los estragos que provoca (el llamado «mal de la piedra») en obras arquitectónicas y en monumentos realizados en piedra caliza o en mármol, que van disolviéndose poco a poco.

Y hemos de seguir mencionando otras formas de contaminación, como la que produce el plomo, con el que se continúa enriqueciendo la gasolina en muchos lugares del mundo, y que se sigue utilizando en los perdigones de caza, amén de en pinturas, vidrio, fundiciones, etc. Toneladas de partículas de plomo se depositan en suelos y en aguas, y, al igual que otros metales pesados como el mercurio, se acumulan en los seres vivos, en los que es muy difícil su eliminación. En las personas lo daña todo: el sistema circulatorio, el reproductivo, el excretor, el nervioso..., y afecta muy en particular a niños y a fetos, que son muy vulnerables a concentraciones bajas de plomo en sangre. La gravedad de estos problemas ha conducido a que la reunión del Consejo del PNUMA (Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, creado en 1972), celebrada en febrero de 2005 en Nairobi, acordara llevar adelante acciones urgentes sobre los metales pesados: plomo, cadmio y mercurio, como pasos importantes encaminados hacia la reducción de los riesgos ambientales y de salud provenientes de dichas sustancias. Y es necesario denunciar que, mientras la gasolina con plomo ha sido ya prohibida en los países desarrollados, se sigue exportando al Tercer Mundo, de la misma forma que ha ocurrido con el ddt, con el tabaco con altas dosis de alquitrán, y con tantas otras cosas.

Todo ello evidencia una falta total de ética y de visión, porque los problemas ambientales no conocen fronteras, y porque estas graves contaminaciones nos afectarán a todos, tal como ha ocurrido con la destrucción de la capa de ozono, que debemos también comentar. En realidad, la destrucción de la capa de ozono, es decir, su adelgazamiento en algunas zonas provocada por los compuestos fluorclorocarbonados llamados cfc o freones (que se encuentran en los circuitos de aire acondicionado o en los llamados sprays o propelentes tan utilizados en limpieza, en perfumería...), ha preocupado con razón en estos últimos años. Esos compuestos, lanzados a la atmósfera, constituyen un residuo muy dañino, que reacciona con el ozono de la estratosfera y que reduce la capacidad de esa capa de ozono para «filtrar» las radiaciones ultravioleta. Su lenta difusión hace que, una vez vertidos a la atmósfera, tarden de diez a quince años en llegar a la estratosfera, y tienen una vida media que supera los cien años. Se trata de una bomba con efecto retardado. ¡Una sola molécula de cfc es capaz de destruir cien mil moléculas de ozono! Y lo increíble es que, desde hace años, se conoce este grave problema medioambiental: Rowland y Molina recibieron el Premio Nobel en 1995 por sus investigaciones sobre los cfc, que advertían –¡ya en 1974!–, de las enormes repercusiones negativas de estas sustancias de uso tan cotidiano en los aerosoles. Las dimensiones de los «agujeros» en la capa de ozono que fueron detectándose iban apuntando a toda una serie de problemas que afectaban también a la salud, por la mayor penetración de los rayos ultravioleta. Esto hace muy peligrosa la exposición al Sol en amplias zonas del planeta, provocando un serio aumento de cánceres de piel, de daños oculares (llegando incluso a la ceguera), y conduciendo a la disminución de las defensas inmunológicas, al aumento de infecciones, etc. Y también afecta al clima, ya que la capa de ozono es reguladora de la temperatura del planeta. Por fortuna, la comprensión del grave daño que su uso generaba de una forma acelerada hizo posible el acuerdo internacional para la reducción del consumo de los cfc: desde 1987 dicho consumo se ha reducido en más del 40%, pero seguimos pagando las consecuencias de la cantidad de toneladas ya emitidas (Delibes y Delibes, 2005).

Entre los muchos ejemplos que podemos considerar, debemos referirnos a otras graves formas de contaminación, tales como las que suponen las dioxinas, sustancias cancerígenas que se producen al incinerar residuos sólidos urbanos, para «resolver» así la cuestión que plantea su acumulación, sin proceder a los necesarios estudios de impacto. Lo mismo ha ocurrido al pretender resolver el dilema de los despojos animales, reutilizándolos en forma de piensos (harinas cárnicas), que han terminado generando el problema mucho mayor de las «vacas locas», obligando a sacrificar millones de cabezas de ganado.

Pero quizás el más grave asunto de los asociados a la contaminación al que se enfrenta la humanidad en el presente, sea el que se deriva del incremento de los gases de efecto invernadero. Su importancia exige un tratamiento particularizado, y nos remitimos por ello al tema clave del cambio climático para el análisis específico del mismo.

Por último, nos referiremos de manera muy breve a otras formas de contaminación que suelen quedar relegadas a ser consideradas como problemas menores, pero que son también perniciosas para los seres humanos y deben ser igualmente atajadas:

La contaminación acústica, asociada a la actividad industrial, al transporte y a una inadecuada planificación urbanística, que es causa de graves trastornos físicos y psíquicos.

La contaminación lumínica, que en las ciudades, a la vez que supone un derroche energético, afecta al reposo nocturno de los seres vivos alterando sus ciclos vitales y suprimiendo el paisaje celeste, lo que contribuye a una contaminación visual que altera y que degrada el paisaje, a la que están contribuyendo gravemente todo tipo de residuos, un entorno urbano antiestético, etc.

La contaminación del espacio próximo a la Tierra, con la denominada «chatarra espacial» (cuyas consecuencias pueden ser funestas para la red de comunicaciones, lo que ha convertido a nuestro planeta en una aldea global).

Para terminar, nos detendremos algo más en esta contaminación espacial. Como ya alertaba en la década de los ochenta la Comisión Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo, los residuos que continúan en órbita constituyen una amenaza creciente para las actividades humanas realizadas en el espacio o desde el espacio. Hoy, gran parte del intercambio y de la difusión de la información que circula por el planeta, y casi en tiempo real, tiene lugar con el concurso de satélites, incluido el funcionamiento de Internet o el de la telefonía móvil. Y lo mismo podemos decir del comercio internacional, del control de las condiciones meteorológicas, o de la vigilancia y la prevención de incendios y de otras catástrofes. La contribución de los satélites a hacer del planeta una aldea global es fundamental, pero, como ha enfatizado la Agencia Espacial Europea (esa), si no se reducen los desechos en órbita, dentro de algunos años no se podrá colocar nada en el espacio (http://www.esa.int/export/esacp/spain.html).

Tal como ha denunciado la Comisión Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo, una de las mayores fuentes productoras de esa chatarra ha sido la actividad militar, gracias al ensayo de armas espaciales. Ello constituye un ejemplo de la incidencia que tienen en la contaminación los conflictos bélicos y las carreras armamentistas, que resultan auténticos atentados contra la sostenibilidad (Vilches y Gil-Pérez, 2003). Se pone así en evidencia la estrecha relación que existe entre los distintos problemas que caracterizan la actual situación de emergencia planetaria (Bybee, 1991), y la necesidad de abordarlos mediante la conjunción de medidas tecnológicas, educativas y políticas.

4. LOS PROBLEMAS. EL CAMBIO CLIMÁTICO
La alerta ante la evolución del clima se declara por primera vez a finales de los años sesenta con el establecimiento del Programa Mundial de Investigación Atmosférica, si bien las decisiones políticas iniciales en torno a dicho problema tienen lugar en 1972, con motivo de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano (cnumah). En dicha Conferencia se propusieron las actuaciones necesarias para mejorar la comprensión de las causas que estuvieran provocando un posible cambio climático. Ello dio lugar, en 1979, a la convocatoria de la Primera Conferencia Mundial sobre el Clima.

Un paso importante en cuanto a la necesidad de investigaciones y de acuerdos internacionales para resolver los problemas se llevó a cabo con la constitución, en 1983, de la Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, conocida como Comisión Brundtland. El informe de la Comisión subrayaba la necesidad de iniciar las negociaciones para un tratado mundial sobre el clima, para investigar los orígenes y los efectos de un cambio climático, para vigilar científicamente el clima, y para establecer políticas internacionales conducentes a la reducción de las emisiones a la atmósfera de los gases de efecto invernadero.

A finales de 1990 se celebró la Segunda Conferencia Mundial sobre el Clima, reunión clave para que las Naciones Unidas iniciaran el proceso de negociación que condujese a la elaboración de un tratado internacional sobre dicha materia.

Hoy, tras décadas de estudios, no parece haber duda alguna entre los expertos acerca de que las actividades humanas están cambiando el clima del planeta. Esta fue la conclusión a la que llegaron los Informes de Evaluación del Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático (IPCC,http:// www.ipcc.ch), organismo creado en 1988 por la Organización Meteorológica Mundial, y los del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, con el cometido de realizar evaluaciones periódicas del conocimiento sobre el cambio climático y sus consecuencias. Hasta el momento, el ipcc ha publicado tres informes de Evaluación, en 1990, en 1995 y en 2001, que han sido dotados del máximo reconocimiento mundial. El tercer informe de Evaluación del ipcc, en el que intervinieron más de mil expertos y que fue presentado ante más de ciento cincuenta representantes de un centenar de países, se basa en datos concordantes de múltiples fuentes, que incluyen análisis de la composición del aire atmosférico, medidas de las temperaturas del océano, mediciones por satélite de las cubiertas de hielo, del nivel del mar, etcétera.

Los resultados de estos análisis son preocupantes: la proporción de CO2 en la atmósfera, por ejemplo, ha aumentado de forma acelerada en las últimas décadas, provocando un notable incremento del efecto invernadero. Y, antes de referirnos a las causas de este alarmante fenómeno, es preciso salir al paso del frecuente error que supone hablar de manera negativa de dicho efecto. Por el hecho de que hay gases «de efecto invernadero» en la composición de la atmósfera (dióxido de carbono, vapor de agua, óxido de nitrógeno, metano, etc.), la energía solar absorbida por el suelo y por las aguas no es total e inmediatamente irradiada al espacio al dejar de ser iluminados, sino que la atmósfera actúa como las paredes de vidrio de los invernaderos, y, de este modo, la temperatura media de la Tierra se mantiene en torno a los 15º C. Así se logra un balance energético natural que evita tremendas oscilaciones de temperatura, incompatibles con las formas de vida que conocemos.

El problema no está, pues, en el efecto invernadero, sino en la alteración de los equilibrios existentes, en el incremento de los gases que producen el mencionado efecto, debido ante todo a la emisión creciente de CO2 que se produce al quemar carbón, petróleo o simple leña, sin olvidar que hay otros gases, como el metano, el óxido nitroso, los clorofluorcarbonos, los hidrofluorcarbonos, el vapor de agua y el ozono, que contribuyen también a ese efecto, así como las emisiones de la mayoría de ellos, que crecen cada año.

Es chocante, por ejemplo, que los compuestos hidrofluorocarbonados (HFC) hayan sustituido a los fluorclorocarbonados (cfc), causantes de la destrucción de la capa de ozono, en los aerosoles y en los equipos de refrigeración. Se evita así esa destrucción de la capa de ozono, pero se sigue contribuyendo al incremento del efecto invernadero. Y lo mismo ocurre con los proyectos para construir nuevas centrales térmicas, que siguen adelante en muchos países, pese a que comportarán un notable incremento de las emisiones de CO2, además de provocar otras formas de contaminación sin fronteras, como la lluvia ácida, que contribuye a destruir los bosques, reduciendo, por tanto, la capacidad de absorción del dióxido de carbono. De hecho, la responsabilidad del incremento del efecto invernadero, y el consiguiente aumento de la temperatura media del planeta, es compartida casi al 50% entre la deforestación y el aumento de emisiones de CO2 y demás gases invernadero. Y sus consecuencias comienzan ya a ser perceptibles (Folch, 1998; McNeill, 2003; Vilches y Gil-Pérez, 2003; Lynas, 2004):

Disminución de los glaciares y deshielo de los casquetes polares, con la consecuente subida del nivel del mar y la destrucción de ecosistemas esenciales como humedales, bosques de manglares y zonas costeras habitadas.

Alteraciones en las precipitaciones, y un aumento de fenómenos extremos (sequías, lluvias torrenciales, avalanchas de barro...).

Acidificación de las aguas y destrucción de los arrecifes de coral, auténticas barreras protectoras de las costas y hábitat de innumerables especies marinas.

Desertización.

Alteración de los ritmos vitales de numerosas especies.

Todo ello con graves implicaciones para la agricultura, para los bosques, para las reservas de agua..., y, en definitiva, para la salud humana (Comisión Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo, 1988; McNeill, 2003). Las nuevas predicciones del ipcc para el siglo xxi señalan que las temperaturas globales seguirán subiendo, que el nivel del mar experimentará ascensos significativos, y que la frecuencia de los fenómenos climáticos extremos aumentará.

No podemos olvidar que todos estos problemas se asocian, cada vez más, al incremento de los desastres naturales. Esos desastres son denominados por muchos científicos como antinaturales (Abramovitz, 1999), debido al hecho de que el número de catástrofes naturales se ha triplicado desde los años sesenta, lo que se supone debe tener mucho que ver con la actividad humana. No puede ser casual que las peores devastaciones se hayan producido en lugares vulnerables, degradados en su ambiente, y, en general, empobrecidos desde el punto de vista económico. Las tormentas, las inundaciones, las erupciones volcánicas, etc., no son fenómenos nuevos, ni podemos atribuirlos, en principio, a la acción humana, pero, al destruir los bosques, al desecar las zonas húmedas o al desestabilizar el clima, estamos atacando un sistema ecológico que nos protege de tormentas, de grandes sequías, de huracanes y de otras calamidades. Como se recordará, a finales de 1998 el huracán Mitch barrió Centroamérica durante más de una semana, dejando más de 10.000 muertos. Fue el huracán más devastador de cuantos han afectado al Atlántico en los últimos doscientos años. Lo mismo podemos decir del huracán Stan, que afectó a esa misma zona en octubre de 2005.

Pero el caso es que esa no ha sido la única región afectada. Se dice que el año 1998 fue récord en desastres: enormes incendios forestales destruyeron más de 52.000 km2 en Brasil, 20.000 en Indonesia, 13.000 en Siberia. Turquía, Argentina y Paraguay sufrieron grandes inundaciones... Centroamérica, por ejemplo, tiene las tasas de deforestación más altas del mundo. Cada año la región pierde entre el 2% y el 4% de su superficie forestal. Sin esa necesaria protección, el Mitch se llevó por delante las desnudas laderas, los puentes, las casas, las personas... Estudios del Worldwatch Institute (1984-2005) señalan que hay otros motivos para la explicación de las grandes inundaciones de China; en ese fatídico año de 1998, además de las lluvias, causas relacionadas con la deforestación de la cuenca del río Yang-tsé. Los archivos históricos señalan que durante siglos hubo inundaciones en la provincia de Hunan, a razón de una cada veinte años, mientras que ahora se repiten en nueve de cada diez años (!). Se dijo que la responsable fue la corriente de «El Niño», aunque ningún «Niño» anterior tuvo consecuencias de esa magnitud; pero, ante tamaño desastre, las autoridades chinas tuvieron que reconocer la influencia del factor humano. Lo mismo sucedió en Bangla Desh por la deforestación producida en la cuenca alta de los ríos que proceden del Himalaya, que causó la peor inundación del siglo, también en el verano del 98. Igualmente, podemos recordar en ese sentido otros casos.

Como señala Jeremy Rifkin (2005) al referirse en un artículo al huracán que asoló Nueva Orleans en septiembre de 2005: «El Katrina es la factura de la entropía por haber incrementado las emisiones de CO2 y el calentamiento global. Los científicos llevan años advirtiéndolo. Nos dijeron que vigiláramos el Caribe, donde es probable que aparezcan los primeros efectos dramáticos del cambio climático en forma de huracanes más rigurosos e incluso catastróficos».

Es cierto también que las consecuencias del cambio climático son, en parte, impredecibles. Hay que tener en cuenta que el clima es un sistema muy complejo, que no sólo comprende la atmósfera, sino también los océanos, los hielos, la Tierra y su relieve, los ríos, los lagos, las aguas subterráneas, etc. La radiación solar, la rotación de la Tierra, la composición de la atmósfera y de los océanos afectan a este sistema, y cambios pequeños en parámetros importantes, como la temperatura, pueden causar resultados inesperados y no lineales. Ello es aprovechado por algunos para decir que «las cosas no están claras», y para justificar así su rechazo a la adopción de medidas. Pero, como ha señalado la Unión Geofísica Americana (AGU), institución científica internacional que cuenta con más de 35.000 miembros, «el nivel actual de incertidumbre científica no justifica la falta de acción en la mitigación del cambio climático».

A pesar de todo, son muchos los que siguen negándose a aceptar que estamos en una situación de emergencia: ¡El planeta es muy resistente! afirman convencidos, y lo que los humanos estamos haciendo con la Tierra es nimio comparado con los cambios que ha experimentado antes por causas naturales; ya ha habido otros cambios notables en la composición de la atmósfera y en la temperatura, hubo glaciaciones..., y la Tierra continuó girando. Todo eso es verdad: en el pasado también ha habido alteraciones en la concentración atmosférica de los gases de efecto invernadero que han originado profundos cambios climáticos. Sin embargo, como han señalado los meteorólogos, el problema no está tanto en los cambios como en la rapidez con la que se producen (http://www.mma.es/oecc/index.htm). Baste señalar que la proporción de CO2 en la atmósfera se ha incrementado en doscientos años ¡más que en los diez mil precedentes! Y Delibes de Castro puntualiza: «nunca ha habido tanto co2 en la atmósfera desde hace al menos 400.000 años. Y seguramente nunca, en esos cuatro mil siglos, ha hecho tanto calor como el que me temo hará dentro de pocos lustros» (Delibes y Delibes, 2005).

En consecuencia, aunque todavía existen muchas incertidumbres que no permiten cuantificar con la suficiente precisión los cambios de clima previstos, la información validada hasta ahora es suficiente para tomar medidas de forma inmediata, de acuerdo con el denominado «principio de precaución» al que hace referencia el Artículo 3 de la Convención Marco sobre Cambio Climático.

Por cuanto se ha dicho, resulta del todo necesario interrumpir esta agresión a los equilibrios del planeta. De ahí que, en 1997, y como resultado de un acuerdo alcanzado en la Cumbre de Río en 1992, se firmara el Protocolo de Kyoto, por el cual los países firmantes asumían el compromiso de reducir las emisiones en porcentajes que variarían según su contribución actual a la contaminación del planeta, estableciendo al mismo tiempo sistemas de control para la aplicación de tales medidas.

Para que el acuerdo entrara en vigor, se estableció un mínimo de cincuenta y cinco países firmantes que sumaran en conjunto al menos un 55% de las emisiones correspondientes a los treinta y nueve Estados implicados en el acuerdo. Y aunque existen países, como ee.uu. (con mucho el más contaminante), que no asumen todavía el Protocolo de Kyoto, y, por lo tanto, no se comprometen a aplicar las medidas que en él se plantean, tras su ratificación por el parlamento ruso, en octubre de 2004, se aseguraron los apoyos necesarios para su entrada en vigor, circunstancia que tuvo lugar el 16 de febrero de 2005. Se trata, entonces, de una fecha que, sin duda, pasará a la historia como el inicio de una nueva etapa en la protección del medio ambiente por la comunidad internacional. Pese a que sólo se trata de un primer paso, todavía tímido, en la regulación de la contaminación ambiental, en la lucha contra el cambio climático, la importancia de este hecho es enorme por lo que supone de regulación global de un ámbito que afecta a numerosos aspectos de nuestras actividades, y por ser un paso hacia la cada vez más imprescindible prevención de riesgos y hacia la gestión integrada de los recursos del planeta (Mayor Zaragoza, 2000; McNeill, 2003; Riechmann, 2003). Hablamos de una gestión que exige, además de medidas políticas a escala planetaria como el Protocolo de Kyoto, el impulso de tecnologías para la sostenibilidad, y un continuado esfuerzo educativo capaz de modificar actitudes y comportamientos, como el que pretende la Década de la educación para la sostenibilidad.

5. LOS PROBLEMAS. LA BIODIVERSIDAD AMENAZADA
Es preciso reflexionar acerca de la importancia de la biodiversidad y de los peligros a los que está sometida en nuestros días a causa del actual crecimiento insostenible, guiado por intereses particulares a corto plazo y por sus consecuencias: una contaminación sin fronteras, el cambio climático... Para algunos, la creciente preocupación por la pérdida de biodiversidad es exagerada, y aducen que las extinciones constituyen un hecho regular en la historia de la vida: se sabe que han existido miles de millones de especies desde los primeros seres pluricelulares, y que el 99% de ellas ha desaparecido.

Pero la preocupación no viene por el hecho de que desaparezca alguna especie, sino porque se teme que estemos asistiendo a una masiva extinción, como las otras cinco que, según Lewin (1997), se han dado a lo largo de la evolución de la vida, tal como la que dio lugar a la desaparición de los dinosaurios. Y esas extinciones han constituido auténticos cataclismos. Lo que preocupa, pues, y de manera muy seria, es la posibilidad de provocar una catástrofe que arrastre a la propia especie humana. Según Delibes de Castro, «diferentes cálculos permiten estimar que se extinguen entre diez mil y cincuenta mil especies por año. Yo suelo citar a Edward Wilson, uno de los «inventores» de la palabra biodiversidad, que dice que anualmente desaparecen veintisiete mil especies, lo que supone setenta y dos diarias y tres cada hora [...], una cifra fácil de retener. Eso puede representar la pérdida, cada año, del uno por mil de todas las especies vivientes. A ese ritmo, en mil años no quedaría ninguna (incluidos nosotros)» (Delibes y Delibes, 2005). En la misma dirección, Folch (1998) habla de una homeostasis planetaria en peligro, es decir, de un equilibrio de la biosfera que puede derrumbarse si seguimos arrancándole eslabones: «La naturaleza es diversa por definición y por necesidad. Por eso, la biodiversidad es la mejor expresión de su lógica, y, a la par, la garantía de su éxito». Es muy esclarecedor el ejemplo que muestra acerca de las vides: de no haber existido las variedades espontáneas de vid americana, desde hace un siglo la uva y el vino hubieran desaparecido en el mundo, debido a que la filoxera «liquidó hasta la última cepa de las variedades europeas, incapaces de hacerle frente». Comprometerse con el respeto hacia la biodiversidad biológica, concluye Folch, constituye una medida de elemental prudencia.

Esa es una consideración de validez muy general: las flores que cultivamos en nuestros jardines y las frutas y verduras que comemos fueron derivadas de plantas silvestres. El proceso de cultivo de variedades seleccionadas por alguna característica útil debilita a menudo las especies, y las hace propensas a enfermedades y a ataques de depredadores. Por eso, también debemos proteger a los parientes silvestres de las especies que utilizamos. Nuestras futuras plantas cultivadas pueden estar en lo que queda de bosque tropical, en la sabana, en la tundra, en el bosque templado, en las charcas, en los pantanos, y en cualquier otro hábitat salvaje del mundo, mientras que el 70% de nuestros fármacos está constituido por sustancias que tienen un origen vegetal, o que se encuentran en algunos animales.

Continuamente estamos ampliando el abanico de sustancias útiles que proceden de otros seres vivos, pero el ritmo de desaparición de especies es superior al de estos hallazgos, y cada vez que desaparece una especie estamos perdiendo una alternativa para el futuro. La apuesta por la biodiversidad no es, pues, una opción entre otras, es la única. Dependemos por completo de las plantas, de los animales, de los hongos y de los microorganismos que comparten el planeta con nosotros.

Sin embargo, movidos por intereses a corto plazo, estamos destruyendo los bosques y las selvas, los lagos..., sin comprender que es la variedad de ambientes lo que mantiene la diversidad. Estamos envenenando suelos, aguas y aire, haciendo desaparecer con plaguicidas y con herbicidas miles de especies. Tal como indica un informe de la Unión Mundial para la Conservación (uicn), correspondiente al año 2000, el 12% de las plantas, el 11% de las aves y el 25% de las especies de mamíferos se ha extinguido recientemente o está en peligro de que eso ocurra, según estimaciones que se hicieron públicas en su denominada «Lista Roja de Especies en Peligro». La directora de este organismo, fundado en 1948, y que está constituido por representantes gubernamentales de setenta y seis países, por ciento once agencias medioambientales, por setecientas treinta y dos ong y por más de diez mil científicos y expertos de casi doscientos países, señalaba que el aumento del número de especies en peligro crítico había sido una sorpresa desagradable, incluso para aquellos que están familiarizados con las crecientes amenazas a la biodiversidad: el ritmo de desaparición de especies era cincuenta veces mayor que el considerado como «natural».

En la Conferencia Internacional sobre Biodiversidad, celebrada en París en enero de 2005, se contabilizaron más de 15.000 especies animales y otras 60.000 especies vegetales en riesgo de extinción, hasta el punto de que el director general del Programa de la onu para el Medioambiente, Klaus Töpfer, señaló que el mundo vive una crisis sin precedentes desde la extinción de los dinosaurios, añadiendo que ha llegado el momento de que nos planteemos cómo interrumpir esta pérdida de diversidad por el bien de nuestros hijos y de nuestros nietos. Pero, en realidad, ya hemos empezado a pagar las consecuencias: una de las lecciones del maremoto que afectó al sudeste asiático el 26 de diciembre de 2004 –ha recordado también Töpfer–, es que los manglares y los arrecifes de coral juegan un papel de barrera contra las catástrofes naturales, y que allí donde habían sido destruidos se multiplicó la magnitud del desastre.

Por otra parte, existe el peligro de acelerar aún más el acoso a la biodiversidad con la utilización de los transgénicos. Es verdad que puede parecer positivo modificar la carga genética de algunos alimentos para protegerlos contra enfermedades, contra plagas e incluso contra los productos dañinos que nosotros mismos hemos creado y esparcido en el ambiente. Pero esas especies transgénicas pueden tener efectos contraproducentes, en particular por su impacto sobre las especies naturales, a las que pueden llegar a desplazar por completo. Sería necesario proceder a períodos suficientemente extensos de ensayo hasta tener garantías bastantes sobre su inocuidad. La batalla transgénica no enfrenta a los defensores de la modernidad con fundamentalistas de «lo natural», sino, una vez más, a quienes optan por el beneficio a corto plazo, sin sopesar los riesgos y las posibles repercusiones, con quienes exigen la aplicación del principio de prudencia, escarmentados por tantas aventuras de triste final (López Cerezo y Luján, 2000; Vilches y Gil-Pérez, 2003; Luján y Echevarría, 2004). Se precisa, en definitiva, y tal como se ha reclamado en la Conferencia Internacional sobre Biodiversidad, un protocolo de protección de la biodiversidad, sin olvidar la diversidad cultural, que, como señala Ramón Folch, «es una dimensión de la biodiversidad aunque en su vertiente sociológica, que es el flanco más característico y singular de la especie humana», de la que nos ocupamos de forma específica en otro de los «temas de acciones clave» al que nos referimos a continuación.

6.LOS PROBLEMAS. LA DESTRUCCIÓN DE LA DIVERSIDAD CULTURAL
El tratamiento de la diversidad cultural puede concebirse, en principio, como continuación de lo visto en el apartado dedicado a la biodiversidad, en cuanto extiende la preocupación por la pérdida de biodiversidad al ámbito cultural. La pregunta que se hace Maaluf (1999) expresa con toda claridad esta vinculación: «¿Por qué habríamos de preocuparnos menos por la diversidad de culturas humanas que por la diversidad de especies animales o vegetales? Ese deseo nuestro, tan legítimo, de conservar el entorno natural, ¿no deberíamos extenderlo también al entorno humano?». Pero decimos en principio, porque es preciso desconfiar del «biologismo», es decir, de los intentos de extender a los procesos socioculturales las leyes de los procesos biológicos. Son intentos con frecuencia simplistas y del todo inaceptables, tal como muestran, por ejemplo, las referencias a la selección natural para interpretar y para justificar el éxito o el fracaso de las personas en la vida social.

En el tema de la diversidad cultural se incurre en este biologismo cuando se afirma, como hace Clément (1999), que «el aislamiento geográfico crea la diversidad. De un lado, la diversidad de los seres por el aislamiento geográfico, tal es la historia natural de la naturaleza; del otro, la diversidad de las creencias por el aislamiento cultural, tal es la historia cultural de la naturaleza». Esa asociación entre diversidad y aislamiento es cuestionable desde el punto de vista cultural: pensemos que la vivencia de la diversidad aparece en el momento justo en el que se rompe el aislamiento; sin contacto entre lugares aislados, sólo tenemos una pluralidad de situaciones, cada una de las cuales contiene escasa diversidad, y nadie puede concebir (y menos aprovechar) la riqueza que supone la diversidad del conjunto de esos lugares aislados.

Por la misma razón, no puede decirse que los contactos se traduzcan en empobrecimiento de la diversidad cultural. Al contrario, es el aislamiento completo el que supone falta de diversidad en cada uno de los fragmentos del planeta, y es la puesta en contacto de esos fragmentos lo que da lugar a la diversidad. Es necesario, pues, cuestionar el tratamiento de la diversidad cultural con los mismos patrones que los de la biológica. Y ello obliga a preguntarse si la diversidad cultural es algo tan positivo como la biodiversidad.

De hecho, la diversidad de lenguas y de formas de vida es vista por muchas personas como un inconveniente, cuando no como una amenaza, como un peligro. Mayor Zaragoza (2000), en su libro Un mundo nuevo, reconoce que la diversidad lingüística ha sido y sigue siendo causa de fuertes prejuicios. Su eliminación se ha considerado por no pocos como una condición indispensable para la comunicación y para el entendimiento entre los seres humanos, tal como lo expresa con meridiana claridad el mito de la Torre de Babel, que atribuye la pluralidad de lenguas a un castigo divino.

La conocida expresión italiana «traduttore-traditore» (traductor-traidor) refleja bien esta desconfianza en la comunicación inter-lenguas, que se interpreta en el sentido de que la imposición política de lenguas oficiales únicas supone una garantía de la unidad de las poblaciones de un Estado. A esta desconfianza se une el rechazo de la «pérdida de tiempo», que significa, por ejemplo, aprender varias lenguas. No obstante, todos los expertos –nos recuerda Mayor Zaragoza–, coinciden en reconocer que los bilingües suelen poseer una maleabilidad y una flexibilidad cognitivas superiores a los monolingües, lo que implica una importante ayuda para su desarrollo mental, no una pérdida de tiempo. Y ello es así porque cada lengua constituye una estructura de pensamiento que posee características y potencialidades específicas. Pensar en varias lenguas supone un ejercicio de adecuación a esas diferentes estructuras, favoreciendo la adquisición de una mayor flexibilidad mental. De ahí que los psicólogos del aprendizaje recomienden con vehemencia el bilingüismo temprano para facilitar un mejor desarrollo de la mente.

Pero las ventajas de la diversidad cultural no se reducen a las de la pluralidad lingüística. Es fácil demostrar que la diversidad de las contribuciones que los distintos pueblos han hecho en cualquier aspecto (la agricultura, la cocina, la música, etc.), constituye una riqueza para toda la humanidad.

Sin embargo, parece obligado reconocer que esta diversidad está generando terribles conflictos. ¿No son, acaso, las particularidades las que enfrentan de manera sectaria a unos grupos contra otros, no son las causantes de las «limpiezas étnicas», de los rechazos a los inmigrantes...?

Es preciso rechazar con contundencia esa atribución de los conflictos a la diversidad cultural. Son los intentos de suprimir la diversidad los que generan los problemas, cuando se exalta «lo propio» como lo único bueno, como lo único verdadero, y se mira a los otros como infieles a los que hay que convertir, naturalmente por la fuerza. O cuando se considera que los otros representan «el mal», la causa de nuestros problemas, y se busca «la solución» mediante su anulación. Los enfrentamientos no surgen porque existan particularismos, no son debidos a la diversidad, sino a su rechazo (Vilches y Gil-Pérez, 2003). Son debidos a los intentos de homogeneización forzada, que nos transforman en víctimas o en verdugos..., y a menudo en víctimas y en verdugos, las dos cosas a la vez o alternativamente, según se modifique la correlación de fuerzas. Pueblos que han visto que se les niega el derecho a hablar su lengua, a practicar su religión, etc., pasan a sojuzgar a otros cuando las circunstancias les son «favorables». Todo ello en nombre de lo propio y en contra de los otros. Todo en nombre del rechazo de la diversidad y de la sacralización de la propia identidad. Por eso Maaluf (1999) habla de «identidades asesinas».

De otra parte, conviene aclarar que la defensa de la diversidad cultural no significa aceptar que todo vale, que todo lo que los pueblos crean sea siempre bueno. Lo que es siempre bueno, en cualquier dominio, es la diversidad; si es auténtica, es decir, si no hay imposición forzada de unas formas sobre las otras. Y cabe afirmar eso, entre otras razones, porque no todo vale. A menudo es el contacto entre distintas culturas lo que permite cuestionar los aspectos negativos, y aprovechar los positivos de cada una de ellas. Podemos concluir que la diversidad cultural es siempre positiva en sí misma, porque nos hace ver que no hay una única solución a los problemas, una única ley incuestionable..., y eso nos autoriza a pensar en distintas posibilidades, a optar sin quedar prisioneros de una única norma. Empleando otro lenguaje, en situaciones de libertad ninguna peculiaridad cultural, digamos «regresiva», acaba imponiéndose a otras más avanzadas, más satisfactorias para la generalidad de las personas.

Por lo demás, algunos se preguntan si ello no supone una homogeneización, una pérdida de diversidad cultural. ¿No se puede caer en etnocentrismos estrechos? ¿Por qué, por ejemplo, hay que imponer a otros pueblos los derechos humanos propios de la civilización occidental?

Para empezar, los derechos humanos no pertenecen a la cultura occidental, sino que son el fruto reciente y todavía incompleto de una batalla contra las tradiciones opresivas presentes en todas las culturas. Y se apoyan en elementos liberadores presentes también en las diversas culturas. No se puede hablar, como han hecho algunos líderes políticos, de la «superioridad de la tradición cultural occidental» porque respeta los derechos humanos y porque reconoce la igualdad que deben tener estos para ambos sexos, olvidando que hasta hace muy poco ninguna mujer tenía derecho a votar, ni podía viajar a otro país, ni tampoco realizar una transacción económica de alguna entidad sin permiso del marido.

No tiene sentido hablar de los derechos humanos como si se tratara de una imposición de la cultura occidental, ni como un ataque a la diversidad cultural. Se trata de un movimiento transversal que recorre todas las culturas, y que va abriéndose paso con mayor o menor dificultad en todas ellas. Cuando el burka y todo lo que éste representa constituya un objeto visible únicamente en los museos, ello no constituirá ninguna pérdida de diversidad cultural, sino que liberará la creatividad de un segmento importante de la humanidad y dará paso a nuevas creaciones culturales.

Pero, ¿no nos condena eso a la homogeneización, a la pérdida de la diversidad cultural? «¿No nos estaremos yendo –se pregunta Maaluf criticando el actual proceso de globalización– hacia un mundo gris en el que pronto no se hablará más que una lengua, en el que todos compartiremos unas cuantas e iguales creencias mínimas, en el que todos veremos en la televisión las mismas series americanas mordisqueando los mismos sándwiches?».

Hoy existen riesgos serios, muy serios sin duda, de pérdidas irreparables del patrimonio cultural de la humanidad: ya hemos hablado de los miles de lenguas y de otras aportaciones culturales en peligro. Pero el hecho mismo de tener conciencia de los riesgos crea condiciones para atajarlos. El verdadero peligro estriba, ante todo, en no ser conscientes de los problemas, o en tener una percepción equivocada de los mismos.

Por eso es importante profundizar en dichos problemas y no contentarse con los tópicos. Es necesario, entonces, analizar con mayor detenimiento ese proceso de globalización o de mundialización, cuyos efectos homogeneizadores tanto nos asustan. Quizás ello nos permita ver que no todos los signos son tan negativos, y que podamos separar el grano de la paja.

Recurriremos al ejemplo de los restaurantes: un signo evidente de la homogeneización que nos amenaza lo tenemos y se denuncia en la proliferación de los fast food que salen a nuestro paso en cualquier parte del mundo, desde la Plaza Roja de Moscú al centro de ciudades como Pekín o Buenos Aires, del mismo modo que encontramos en ellas restaurantes italianos, chinos, mexicanos, vietnamitas, cubanos, libaneses. Si miramos bien, por lo que a la cocina se refiere, hemos de concluir que los signos no son de homogeneización, sino de un creciente disfrute de la diversidad. Además, la cocina italiana está más extendida y lo hace desde hace mucho más tiempo que los McDonalds y similares. Pero nunca se nos ocurrió pensar que eso representara un peligroso signo de pérdida de diversidad cultural.

A pesar de todo, es cierto que la situación es mucho más grave en otros campos, como por ejemplo el del cine, porque su producción presenta exigencias económicas que se convierten en auténticas barreras a las iniciativas independientes, y los poderosos circuitos hollywoodenses controlan desde la producción hasta la distribución. Pero debemos llamar la atención sobre el hecho de que esta situación de innegable peligro no es el resultado de la mundialización de la cultura, sino de la expresión más clara de un particularismo triunfante. De un particularismo invasor, de raíz mercantilista, que trata los productos culturales como si fueran simple mercancía, buscando el máximo beneficio sin atender a las consecuencias. Es ahí donde reside el peligro, no en el libre contacto de distintas culturas. De ese contacto sólo podemos esperar mutuo enriquecimiento, fecundos mestizajes, y, en definitiva, disfrute de una creciente pluralidad de creaciones. Ello, insistimos, siempre que el contacto sea libre, es decir, que no esté desvirtuado por la imposición de particularismos mediante mecanismos económicos y/o políticos.

Hay que señalar esto con mucho énfasis, porque es fácil caer en analogías biologicistas, y por pensar que la solución para la diversidad cultural está en el aislamiento, en «evitar las contaminaciones». La puesta en contacto de culturas diferentes puede traducirse (y por desgracia así ha sucedido a menudo) en la hegemonía de una de esas culturas y en la minimización o la destrucción de otras; pero también es cierto el frecuente efecto fecundador, generador de novedades producidas gracias al mestizaje cultural, con la creación de nuevas formas que hacen saltar normas y «verdades» que eran consideradas «eternas e incuestionables» por la misma ausencia de alternativas. El aislamiento absoluto, a lo «talibán», no genera diversidad, sino empobrecimiento cultural.

Como indican los estatutos de la Académie Universelle des Cultures, con sede en París, se debe alentar «cualquier contribución a la lucha contra la intolerancia, contra la xenofobia...». Pero ha llegado el momento de dar un paso más, e introducir el concepto de xenofilia –que aún no existe en los diccionarios–, para expresar la simpatía hacia lo que nos pueden aportar los «extranjeros», es decir, las otras culturas.

Esta importancia que se le da a la diversidad cultural queda reflejada en la Declaración Universal de la unesco sobre la Diversidad Cultural-2001, adoptada por la 31.ª Reunión de la Conferencia General de la unesco (París, 2 de noviembre de 2001). Como se señala en la presentación de dicha Declaración, «Se trata de un instrumento jurídico novedoso que trata de elevar la diversidad cultural a la categoría de “Patrimonio común de la humanidad”, y que erige su defensa en imperativo ético indisociable del respeto de la dignidad de la persona».

Podríamos seguir refiriéndonos a problemas, todos ellos interconectados, como el que supone el crecimiento desordenado y especulativo de las ciudades (ver «Urbanización sostenible» en la página web) o el del agotamiento de recursos, incluidos los considerados de modo erróneo como renovables (ver «Nueva cultura» del agua). Pero creemos que ya se han proporcionado elementos suficientes que nos permiten comprender el carácter global y la gravedad de los problemas.

Estudiaremos a continuación algunas de las causas de esta situación, siendo conscientes, no obstante, de la circularidad que se da en una problemática como la que estamos abordando entre causas y efectos, y la arbitrariedad que significa dicha separación.

7. LAS CAUSAS. UN CRECIMIENTO ECONÓMICO AL SERVICIO DE INTERESES PARTICULARES A CORTO PLAZO
¿Podemos hablar de crecimiento económico sostenible? Conviene recordar, en primer lugar, que desde la segunda mitad del siglo xx se ha producido un crecimiento económico global sin precedentes. Por dar algunas cifras, la producción mundial de bienes y servicios creció, desde unos cinco billones de dólares en 1950, hasta cerca de 30 billones en 1997, es decir, casi se multiplicó por seis. Y todavía resulta más impresionante saber que el crecimiento entre 1990 y 1997 –unos cinco billones de dólares– fue similar al que se había producido ¡desde el comienzo de la civilización hasta 1950! Se trata, pues, de un crecimiento realmente exponencial, acelerado.

Cabe reconocer que este extraordinario acrecentamiento produjo importantes avances sociales. Baste señalar que la esperanza de vida en el mundo pasó de 47 años en 1950, a 64 años en 1995. Sin duda, esa es una de las razones por las que la mayoría de los responsables políticos, de los movimientos sindicales, etc., parecen apostar por la continuación de ese crecimiento. Una mejor dieta alimenticia se logró, por ejemplo, aumentando la producción agrícola, las capturas pesqueras, etc. Y los mayores niveles de alfabetización, por poner otro ejemplo, estuvieron acompañados, entre otros factores, por la multiplicación del consumo de papel, y, por tanto, de madera. Estas y otras mejoras han exigido, en definitiva, un enorme crecimiento económico, pese a estar lejos de haber alcanzado a la mayoría de la población.

Sin embargo, sabemos que mientras los indicadores económicos, como la producción o la inversión, han sido positivos durante años, los indicadores ambientales resultaron cada vez más negativos, mostrando una contaminación sin fronteras y un cambio climático que amenaza la biodiversidad y la propia supervivencia de la especie humana. Pronto, estudios como los de Meadows sobre Los límites del crecimiento (Meadows y otros, 1972) establecieron la estrecha vinculación que existe entre ambos indicadores, lo que cuestiona la posibilidad de un crecimiento sostenido. Esa es la razón por la cual hoy hablamos de un crecimiento in-sostenible. Como afirma Brown (1998), «del mismo modo que un cáncer que crece sin cesar destruye finalmente los sistemas que sustentan su vida al destruir a su huésped, una economía global en continua expansión destruye lentamente a su huésped: el ecosistema Tierra».

Esa es la conclusión: si la economía mundial, tal como está estructurada actualmente, continúa su expansión, destruirá el sistema físico sobre el que se sustenta y se hundirá. A este respecto se hace necesario distinguir entre crecimiento y desarrollo. Como afirma Daly (1997), «el crecimiento es incremento cuantitativo de la escala física; el desarrollo, la mejora cualitativa o el despliegue de potencialidades [...]. Puesto que la economía humana es un subsistema de un ecosistema global que no crece, aunque se desarrolle, está claro que el crecimiento de la economía no es sostenible en un período largo de tiempo». Eso lleva a Giddens (2000) a afirmar: «La sostenibilidad ambiental requiere, pues, que se produzca una discontinuidad: de una sociedad para la cual la condición normal de salud ha sido el crecimiento de la producción y del consumo material, se ha de pasar a una sociedad capaz de desarrollarse disminuyéndolos». Por supuesto, disminuyéndolos a nivel planetario, porque son muchos los pueblos que siguen precisando un crecimiento económico que sea capaz de dar satisfacción a sus necesidades básicas.

Es necesario, entonces, profundizar en el estudio de las causas del actual crecimiento insostenible, guiado por intereses particulares a corto plazo –hiperconsumismo de una quinta parte de la humanidad, explosión demográfica, desequilibrios y conflictos–, y de las medidas necesarias –tecnológicas, educativas y políticas– para avanzar hacia la sostenibilidad (Vilches y Gil-Pérez, 2003).

8.LAS CAUSAS. DESEQUILIBRIOS EN EL CONSUMO
Al estudiar las causas de la actual situación de emergencia planetaria, hay que referirse al hiperconsumo de las sociedades «desarrolladas» y de los grupos poderosos de cualquier sociedad, que sigue creciendo como si las capacidades de la Tierra fueran infinitas (Daly, 1997; Brown y Mitchell, 1998; Folch, 1998; García, 1999). Baste señalar que los veinte países más ricos del mundo han consumido en este siglo más naturaleza, es decir, más materia prima y más recursos energéticos no renovables, que toda la humanidad a lo largo de su historia y de su prehistoria (Vilches y Gil-Pérez, 2003).

Como se señaló en la Cumbre de Johannesburgo, en 2002: «El 15% de la población mundial que vive en los países de altos ingresos es responsable del 56% del consumo total del mundo, mientras que el 40% más pobre, en los países de bajos ingresos, es responsable solamente del 11% del consumo». Y mientras el consumo del «Norte» sigue creciendo, «el consumo del hogar africano medio –se añade en el mismo informe– es un 20% inferior al de hace 25 años».

Si se evalúa todo lo que en un día cualquiera utilizamos los ciudadanos de países desarrollados en nuestras casas (electricidad, calefacción, agua, electrodomésticos, muebles, ropa, etc., etc.), y los recursos empleados en transporte, en salud, en protección, en ocio, el resultado muestra cantidades ingentes. En estos países, con una cuarta parte de la población mundial, consumimos entre el 50% y el 90% de los recursos de la Tierra, y generamos las dos terceras partes de las emisiones de dióxido de carbono. Sus fábricas, sus vehículos, sus sistemas de calefacción, originan la mayoría de los desperdicios tóxicos del mundo, y las tres cuartas partes de los óxidos que causan la lluvia ácida; sus centrales nucleares, más del 95% de los residuos radioactivos del mundo. Un habitante de estos países consume, por término medio, tres veces más cantidad de agua, diez veces más de energía, por ejemplo, que uno de un país pobre. Y este elevado consumo se traduce en consecuencias gravísimas para el medio ambiente de todos, incluido el de los países más pobres, que apenas consumen.

Además, estamos agotando recursos que van a repercutir sobre la vida de las generaciones futuras. Como afirma la Comisión Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo (1988), «estamos tomando prestado capital del medio ambiente de las futuras generaciones, sin intención ni perspectiva de reembolso».

Se hace necesario comprender, entonces, que el milagro del actual consumo en nuestro «Norte» responde a la utilización, por parte de muy pocas generaciones y en muy pocos países, de tantos recursos como los que han sido empleados por el resto de la humanidad presente y pasada a lo largo de toda la historia y de la prehistoria, y que eso no puede continuar. Hay que poner fin a la presión, guiada por la búsqueda de beneficios particulares a corto plazo, para estimular el consumo: una publicidad agresiva (calificativo que, aunque parezca extraño, no es nada peyorativo en el mundo de los publicitarios) se dedica a crear necesidades o a estimular modas efímeras, reduciendo la durabilidad de los productos y promocionando otros de alto impacto ecológico por su elevado consumo energético o por sus efectos contaminantes. El paradigma del confort es el producto desechable que lanzamos con despreocupación, ignorando las posibilidades de las tres «erres»: reducir, reutilizar y reciclar.

El automóvil es, sin duda, el símbolo más visible del consumismo del «Primer Mundo». De un consumismo «sostenido», porque todo se orienta a promover su frecuente sustitución por el «último modelo» con nuevas prestaciones. Sin olvidar que dicho vehículo es el responsable de casi un 15% de las emisiones mundiales de dióxido de carbono, y de un porcentaje aún mayor de contaminación de aire local, de lluvia ácida o de contaminación acústica. Se trata, además, de uno de los principales consumidores de metales y de plásticos, así como de petróleo, mientras que la bicicleta o el transporte público, con mucho menor impacto ambiental, se presentan como expresión de subdesarrollo o de incomodidad, y quedan reservados casi para los desheredados, excepto en algunos países, como Holanda y Dinamarca, en los que la cultura de los desplazamientos en bicicleta es una opción voluntaria para muchísima gente. Una auténtica cultura nacional, a la que van sumándose poco a poco las nuevas generaciones, y que los ciudadanos de cierta edad se preocupan de mantener con apego, satisfacción y orgullo. Esto es algo que hay que destacar y que promover, pues el poseedor de un automóvil, en una megaciudad, experimenta una creciente frustración por la tensión que provocan los embotellamientos, las dificultades de aparcamiento... amén de los elevados costes de compra y de mantenimiento.

En realidad, la asociación entre «más consumo» y «vida mejor» se rompe con estrépito, tanto en el caso del automóvil como en muchos otros. Al decir de Almenar, Bono y García (1998), en un documentado estudio sobre la insostenibilidad del crecimiento, la satisfacción inmediata que produce el consumo «es adictiva, pero ya es incapaz de ocultar sus efectos de frustración duradera, su incapacidad para incrementar la satisfacción. La cultura del “más es mejor” se sustenta en su propia inercia y en la extrema dificultad por escapar a ella, pero tiene ya más de condena que de promesa».

Pero, claro está, no se trata de demonizar todo consumo sin matizaciones. La escritora sudafricana Nadine Gordimer, Premio Nobel de Literatura, que ha actuado de embajadora de buena voluntad del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (pnud), puntualiza: «el consumo es necesario para el desarrollo humano cuando amplía la capacidad de la gente y cuando mejora su vida, sin menoscabo de la vida de los demás». Y añade: «mientras que para nosotros, los consumidores descontrolados, es necesario consumir menos, para más de 1.000 millones de las personas más pobres del mundo aumentar su consumo es cuestión de vida o muerte, y un derecho básico» (Gordimer, 1999).

Pensemos también en otra importante cuestión, como es el hecho de que el descenso del consumo provoca recesión, caída del empleo, miseria para más seres humanos. ¿Cómo obviar estos efectos indeseables? La propia Nadine Gordimer rechaza este antagonismo, y señala que, «al frenar el consumo, no se ha de causar necesariamente el cierre de industrias y de comercios, si la facultad de transformarse en consumidores se hace extensiva a todos los habitantes del planeta».

Hay que reconocer que, para gran parte de la humanidad, el verdadero problema consiste en aumentar el consumo. Incluso si sólo pensamos en las necesidades básicas, hace falta consumir más a escala planetaria. Por eso la cmmad hablaba de la necesidad de «avivar el crecimiento» en amplias zonas del mundo. Aquí tropezamos con una tremenda contradicción: el aumento de la esperanza de vida de los seres humanos, y la posibilidad de que esa vida sea rica en satisfacciones, supone consumo, supone crecimiento económico, y nuestro planeta no da más de sí.

Por otra parte, la creencia de que los problemas de la humanidad se resolverían sólo con menos consumo de ese 20% que vive en los países desarrollados (o que forma parte de las minorías ricas que hay en cualquier país), no deja de ser demasiado simplista. Es natural que ciertos consumos, como ya hemos señalado, deben reducirse, pero son más las cosas a las que no podemos ni debemos renunciar, y que deben universalizarse: educación, vivienda y nutrición adecuadas, cultura, etcétera.

La solución al crecimiento insostenible no puede consistir en que todos vivamos sumidos en una renuncia absoluta: comida muy frugal, viviendas demasiado modestas, ausencia de desplazamientos, de prensa, etc. Ello, además, no modificaría de manera suficiente un hecho terrible que algunos estudios han puesto en evidencia: cerca del 40% de la producción fotosintética primaria de los ecosistemas terrestres es usado por la especie humana, cada año, para comer, para obtener madera y leña, etc. Incluso la más drástica reducción del consumo de ese 20% rico de los seres humanos no resuelve este problema, que amenaza muy seriamente a la biodiversidad.

En conclusión, es necesario evitar el consumo de productos que dañen el medio ambiente por su alto impacto ambiental; resulta imperioso ejercer un consumo más responsable, alejado de la publicidad agresiva que nos empuja a adquirir productos inútiles... Pero, aunque todo esto es necesario, no es suficiente. Se hace indispensable también abordar otros problemas, tales como el crecimiento explosivo que ha experimentado, en muy pocas décadas, el número de seres humanos, problema al que dedicaremos el siguiente apartado.

9. LAS CAUSAS. CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO, DESEQUILIBRIOS Y SOSTENIBILIDAD
Dada la frecuente resistencia a aceptar que el crecimiento demográfico representa hoy un grave problema (Vilches y Gil-Pérez, 2003), conviene proporcionar algunos datos acerca del mismo que permitan valorar su papel, junto con el hiperconsumismo de una quinta parte de la humanidad, en el actual crecimiento no sustentable (Comisión Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo, 1988; Ehrlich y Ehrlich, 1994; Brown y Mitchell, 1998; Folch, 1998):

Desde mediados del siglo xx han nacido más seres humanos que en toda la historia de la humanidad, y, como señala Folch (1998), «pronto habrá tanta gente viva como muertos a lo largo de toda la historia: la mitad de todos los seres humanos que habrán llegado a existir estarán vivos».

Aunque se ha producido un descenso en la tasa de crecimiento de la población, ésta sigue aumentando en unos ochenta millones de seres cada año, por lo que se duplicará de nuevo en pocas décadas.

Como han explicado los expertos en sostenibilidad, en el marco del llamado Foro de Río, la actual población precisaría de los recursos de tres Tierras (!) para alcanzar un nivel de vida semejante al de los países desarrollados.

«Incluso si consumieran, en promedio, mucho menos que hoy, los nueve mil millones de hombres y de mujeres que poblarán la Tierra hacia el año 2050 la someterán, inevitablemente, a un enorme estrés» (Delibes y Delibes, 2005).

Preocupaciones semejantes ante el crecimiento explosivo de la población llevaron a Ehrlich y a Ehrlich (1994), hace ya más de una década, a afirmar con rotundidad: «no cabe duda de que la explosión demográfica terminará muy pronto. Lo que no sabemos es si el fin se producirá de forma benévola, por medio de un descenso de las tasas de natalidad, o trágicamente, a través de un aumento de las tasas de mortalidad». Y añaden: «El problema demográfico es el problema más grave al que se enfrenta la humanidad, dada la enorme diferencia de tiempo que transcurre entre el inicio de un programa adecuado y el comienzo del descenso de la población». Y aunque se puede discrepar de que constituya «el problema más grave», sí cabe reconocer que «se superponen los dos factores que están asociados de forma permanente e indisoluble al impacto de la humanidad sobre el ambiente: de un lado, el derroche de los más ricos, y, de otro, el enorme tamaño de la población mundial» (Delibes y Delibes, 2005).

No obstante, estos planteamientos contrastan con la creciente preocupación que se manifiesta en algunos países por la baja tasa de natalidad local. Una preocupación que con frecuencia es aireada por los medios de comunicación, y que conviene que sea abordada. Un reciente informe de la onu sobre la evolución de la población activa, indica que se precisan, como mínimo, de cuatro a cinco trabajadores por jubilado para que los sistemas de protección social puedan mantenerse. Por ello, se teme que, dada la baja tasa de natalidad europea, esta proporción descienda con gran rapidez, haciendo imposible el sistema de pensiones para los jubilados.

Digamos que un problema como éste, aunque parezca más o menos específico, permite discutir, desde un nuevo ángulo, las consecuencias de un crecimiento indefinido de la población, visto como algo positivo a corto plazo. En efecto, pensar en el mantenimiento de una proporción de cuatro o cinco trabajadores por jubilado, es un ejemplo de planteamiento centrado en el «aquí y ahora», que se niega a considerar las consecuencias a medio plazo, pues cabe esperar que la mayoría de esos «cuatro o cinco trabajadores» desee también llegar a contar con las ventajas de los actuales jubilados, lo que exigiría volver a multiplicar el número de trabajadores, etc. Eso no es sostenible ni siquiera recurriendo a la inmigración, pues también los inmigrantes querrán tener derecho a gozar de las mismas prestaciones. Tales planteamientos son un ejemplo real de las famosas estafas «en pirámide», condenadas a producir una bancarrota global, y son también una muestra de cómo los enfoques parciales, manejando datos concretos, conducen a conclusiones erróneas.

Brown y Mitchell (1998) resumen así la cuestión: «La estabilización de la población es un paso fundamental para detener la destrucción de los recursos naturales, y para garantizar la satisfacción de las necesidades básicas de todas las personas». Con otras palabras: «una sociedad sostenible es una sociedad estable demográficamente, pero la población actual está lejos de ese punto». En el mismo sentido se pronuncia la Comisión Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo (1988): «la reducción de las actuales tasas de crecimiento es absolutamente necesaria para lograr un desarrollo sostenible».

Podemos afirmar, entonces, que el hiperconsumo y la explosión demográfica dibujan un marco de fuertes desequilibrios, con miles de millones de seres humanos que apenas pueden sobrevivir en los países «en desarrollo», y la marginación de amplios sectores del denominado «Primer Mundo», mientras una quinta parte de la humanidad ofrece su modelo de sobreconsumo (Folch, 1998).

Estamos frente a una pobreza que coexiste con una riqueza en aumento, de forma que, por citar algunos ejemplos, el 80% de los habitantes del planeta no disfruta de ninguna protección social; que más de doscientos cincuenta millones de niños y de niñas sufren explotación laboral, y siguen sin poder acceder a la educación básica; que la esperanza de vida en la mayor parte de los países africanos no llega a los cincuenta años; que, en los últimos veinte años, se han duplicado las diferencias entre los veinte países más ricos y los veinte más pobres del planeta (Comisión Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo, 1998). Y que la situación se agrava en el caso de las mujeres: con menos oportunidades educativas y económicas que los hombres, presentan tasas de supervivencia más bajas en muchas partes del mundo, ya que representan los dos tercios de las personas analfabetas y los tres quintos de los pobres del orbe, hasta el punto de que se puede hablar de la feminización de la pobreza (ver en la web el tema clave reducción de la pobreza).

Numerosos análisis están llamando la atención sobre las graves consecuencias que están teniendo y que tendrán cada vez más las desigualdades que se dan entre distintos grupos humanos. Baste recordar las palabras del ex director general de la unesco, cuando señala que el 18% de la humanidad posee el 80% de la riqueza, y que esta situación desembocará en grandes conflagraciones, en emigraciones masivas, y en ocupación de espacios por la fuerza. Tenemos que comprender, por nuestro propio interés, que esas desigualdades son insostenibles, al adquirir un carácter global y al afectar a nuestra supervivencia, y que la prosperidad de un reducido número de países no puede durar si se enfrenta a la extrema pobreza de la mayoría.

De hecho, esos fuertes desequilibrios que existen entre distintos grupos humanos, con la imposición de intereses y de valores particulares, se traducen en todo tipo de conflictos y de violencias que muy a menudo incrementan esas desigualdades, provocando más miseria, más dolor y más deterioro del medio.

El mantenimiento de una situación de extrema pobreza en la que viven millones de seres humanos es ya, en sí mismo, un acto de violencia, pero conviene recordar, aunque sea someramente, las distintas formas de violencias asociadas: las violencias de clase, interétnicas e interculturales, que se traducen en auténticas fracturas sociales; las guerras y los conflictos bélicos, con sus implicaciones económicas y con sus secuelas para las personas y para el medio ambiente, de carreras armamentistas y de destrucción, de tráfico y de mercado negro de armas; el terrorismo y el unilateralismo, como expresiones de la voluntad de imponer «lo propio» contra «lo de los otros»; las actividades de las mafias (tráfico de drogas, de seres humanos relacionados con el comercio sexual, el juego, el mercado negro de divisas, el blanqueo de dinero, con su creciente presencia en todo el planeta, contribuyendo de forma decisiva a la violencia ciudadana); las de empresas transnacionales, que imponen sus intereses particulares escapando a todo control democrático; las migraciones masivas (refugiados por motivos políticos o bélicos, las producidas por razones económicas, es decir, por hambre, por miseria, por marginación, las debidas a causas ambientales, como el agotamiento de recursos, las sequías, los desastres ecológicos), con los dramas que todas estas migraciones suponen y con los rechazos que producen: actitudes racistas y xenófobas, legislaciones cada vez más restrictivas, etc. Todos ellos son conflictos vinculados a las enormes desigualdades que existen en el mundo (Delors, 1996; Maaluf, 1999; Mayor Zaragoza, 2000; Vilches y Gil-Pérez, 2003).

Hasta aquí hemos tratado de aproximarnos a los problemas que afectan a la humanidad y a las posibles causas que están en la raíz de los mismos, que constituyen, a su vez, problemas estrechamente relacionados (Vilches y Gil-Pérez, 2003; Gil-Pérez y otros, 2003; Edwards y otros, 2004). Pero no basta con diagnosticar los problemas. Eso nos podría hacer caer en el deprimente e ineficaz discurso de «cualquier tiempo futuro será peor» (Folch, 1998). En ese sentido, Hicks y Holden (1995) afirman: «estudiar exclusivamente los problemas, provoca, en el mejor de los casos, indignación, y, en el peor, desesperanza». Es preciso, por ello, impulsar a que se exploren futuros alternativos y a que se participe en acciones que favorezcan dichas alternativas (Tilbury, 1995). Nos referiremos a esos temas en los siguientes apartados.

10. LAS SOLUCIONES. TECNOLOGÍAS PARA LA SOSTENIBILIDAD
Cuando se plantea el asunto de la contribución de la tecnociencia a la sostenibilidad, la primera consideración que es preciso hacer consiste en cuestionar cualquier expectativa de encontrar soluciones puramente tecnológicas a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad.

Por supuesto, existe un consenso general acerca de la necesidad de dirigir los esfuerzos de la investigación y de la innovación hacia el logro de tecnologías favorecedoras de un desarrollo sostenible (Comisión Mundial del Medio Ambiente y del Desarrollo, 1988; Gore, 1992; Daly, 1997; Flavin y Dunn, 1999), incluyendo desde la búsqueda de nuevas fuentes de energía hasta el incremento de la eficacia en la obtención de alimentos, pasando por la prevención de enfermedades y de catástrofes, por el logro de una maternidad y de una paternidad responsables, o por la disminución y el tratamiento de residuos.

No obstante, es preciso analizar con cuidado las medidas tecnológicas propuestas, para que las aparentes soluciones no generen problemas más graves, como ha sucedido ya tantas veces. Pensemos, por ejemplo, en la revolución agrícola, que, tras la Segunda Guerra Mundial, incrementó de manera notable la producción, gracias a los fertilizantes y a pesticidas químicos como el ddt. Así se pudieron satisfacer las necesidades de alimentos para una población mundial que experimentaba un rápido crecimiento, pero sus efectos perniciosos (pérdida de biodiversidad, cáncer, malformaciones congénitas, etc.), fueron denunciados, ya a finales de los años cincuenta, por Rachel Carson (1980), tal como hemos señalado. Y pese a que Carson fue criticada al principio como «contraria al progreso», el ddt y otros «Contaminantes Orgánicos Persistentes» (cop) han tenido que ser prohibidos como venenos muy peligrosos, aunque, por desgracia, todavía no en todos los países.

Conviene reflexionar, pues, acerca de algunas de las características fundamentales que deben poseer las medidas tecnológicas. Según (Daly, 1997), es preciso que cumplan los que se denominan «principios obvios para el desarrollo sostenible»:

Las tasas de recolección no deben superar a las de regeneración (o, para el caso de recursos no renovables, de creación de sustitutos renovables).

Las tasas de emisión de residuos deben ser inferiores a las capacidades de asimilación de los ecosistemas hacia los que se emiten esos residuos.

Por otra parte, como señala el mismo Daly, «actualmente estamos entrando en una era de economía en un mundo lleno, en la que el capital natural será cada vez más el factor limitativo» (Daly, 1997). Ello impone una tercera característica a las tecnologías sostenibles:

«En lo que se refiere a la tecnología, la norma asociada al desarrollo sostenible consistiría en dar prioridad a tecnologías que aumenten la productividad de los recursos [...] más que a incrementar la cantidad extraída de recursos. Esto significa, por ejemplo, bombillas más eficientes, de preferencia a más centrales eléctricas».

A estos criterios, ante todo técnicos, es preciso añadir otros de naturaleza ética (Vilches y Gil-Pérez, 2003) como son:

Dar prioridad a tecnologías orientadas a la satisfacción de necesidades básicas, que contribuyan a la reducción de las desigualdades.

La aplicación del Principio de Prudencia (también conocido como de Cautela o de Precaución), para evitar la aplicación apresurada de una tecnología, cuando aún no se han investigado de manera suficiente sus posibles repercusiones.

Diseñar y utilizar instrumentos que garanticen el seguimiento de estos criterios, en tal caso los contenidos en la Evaluación del Impacto Ambiental, para analizar y para prevenir los posibles efectos negativos de las tecnologías, así como para facilitar la toma de decisiones en cada caso.

Se trata, entonces, de superar la búsqueda de beneficios particulares a corto plazo, que es lo que ha caracterizado a menudo el desarrollo tecnocientífico, y potenciar tecnologías básicas susceptibles de favorecer un desarrollo sostenible que tenga en cuenta, al mismo tiempo, las dimensiones local y global de los problemas a los que nos enfrentamos.

Para terminar, debemos señalar que ya existen soluciones tecnológicas para muchos de los problemas planteados –aunque, por supuesto, será siempre necesario seguir investigando–, pero dichas soluciones tropiezan con las barreras que suponen los intereses particulares o las desigualdades en el acceso a los avances tecnológicos, que se acrecientan cada día.

Todo ello, insistimos, viene a cuestionar la idea simplista de que las soluciones a los problemas con los que se enfrenta hoy la humanidad dependen fundamentalmente de tecnologías más avanzadas, olvidando que las opciones, los dilemas, a menudo son, antes que cualquier otra cosa, éticos (Aikenhead, 1985; Martínez, 1997; García, 2004). Se precisan también medidas educativas y políticas, es decir, es necesario y urgente proceder a un replanteamiento global de nuestros sistemas de organización, porque estamos asistiendo a un deterioro ambiental que amenaza, si no es atajado, con lo que algunos expertos han denominado «la sexta extinción» ya en marcha (Lewin, 1997), de la que la especie humana sería la principal causante y la más importante víctima. A ello responde el llamamiento de las Naciones Unidas para una Década de la educación para un Futuro Sostenible.

11. LAS SOLUCIONES. EDUCACIÓN PARA LA SOSTENIBILIDAD
La importancia dada por los expertos en sostenibilidad al papel de la educación, queda reflejada en el lanzamiento mismo de la Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible, o, mejor, para un Futuro Sostenible (2005-2014), a cuyo impulso y desarrollo, como ya hemos indicado, está destinada la página http://www.oei.es/decada.

Como ha señalado la unesco: «El Decenio de las Naciones Unidas para la educación con miras al desarrollo sostenible pretende promover la educación como fundamento de una sociedad más viable para la humanidad, e integrar el desarrollo sostenible en el sistema de enseñanza escolar a todos los niveles. El Decenio intensificará igualmente la cooperación internacional en favor de la elaboración y de la puesta en común de prácticas, políticas y programas innovadores de educación para el desarrollo sostenible».

En esencia, se propone impulsar una educación solidaria –superadora de la tendencia a orientar el comportamiento en función de intereses a corto plazo, o de la simple costumbre– que contribuya a una correcta percepción del estado del mundo, que genere actitudes y comportamientos responsables, y que prepare para la toma de decisiones fundamentadas (Aikenhead, 1985) dirigidas al logro de un desarrollo culturalmente plural y físicamente sostenible (Delors, 1996; Cortina y otros, 1998).

Para algunos autores, estos comportamientos responsables exigen superar un «posicionamiento claramente antropocéntrico, que prima lo humano respecto a lo natural», en aras de un biocentrismo que «integra a lo humano, como una especie más, en el ecosistema» (García, 1999). Pensamos, no obstante, que no es necesario dejar de ser antropocéntrico, y ni siquiera muy egoísta –en el sentido de «egoísmo inteligente» al que se refiere Savater (1994)– para comprender la necesidad de proteger, por ejemplo, el medio y la biodiversidad: ¿quién puede seguir defendiendo la explotación insostenible del medio o los desequilibrios «Norte-Sur» cuando comprende y cuando siente que ello pone seria y realmente en peligro la vida de sus hijos?

Cabe pensar que la educación para un futuro sostenible tendría que apoyarse en lo que puede resultar razonable para la mayoría, ya sean sus planteamientos éticos más o menos antropocéntricos o biocéntricos. Dicho con otras palabras: no conviene buscar otra línea de demarcación que la que separa a quienes tienen o no una correcta percepción de los problemas, y una buena disposición para contribuir a la necesaria toma de decisiones para su solución. Basta con ello para comprender que, por ejemplo, una educación para el desarrollo sostenible es incompatible con una publicidad agresiva que estimula un consumo poco inteligente; que es incompatible con explicaciones simplistas y maniqueas de las dificultades, como si estas fueran debidas siempre a «enemigos exteriores»; que es incompatible, en particular, con el impulso de la competitividad, entendida como contienda para lograr algo contra otros que persiguen el mismo fin, y cuyo futuro, en el mejor de los casos, no es tenido en cuenta, lo cual resulta del todo contradictorio con las características de un desarrollo sostenible, que ha de ser por supuesto global y abarcar la totalidad de nuestro pequeño planeta.

Frente a todo eso se precisa una educación que ayude a contemplar los problemas ambientales y del desarrollo en su globalidad (Tilbury, 1995; Luque, 1999), teniendo en cuenta las repercusiones a corto, medio y largo plazo, tanto para una colectividad dada como para el conjunto de la humanidad y de nuestra Tierra; que ayude también a comprender que no es sostenible un éxito que exija el fracaso de otros; que contribuya a transformar, en definitiva, la interdependencia planetaria y la mundialización en un proyecto plural, democrático y solidario (Delors, 1996). Un proyecto que oriente la actividad personal y colectiva en una perspectiva sostenible, que respete y que potencie la riqueza que representa tanto la diversidad biológica como la cultural, y que favorezca su disfrute.

Merece la pena detenerse en especificar los cambios de actitudes y de comportamientos que la educación debería promover: ¿Qué es lo que cada uno de nosotros puede hacer «para salvar la Tierra»? Las llamadas a la responsabilidad individual se multiplican, incluyendo pormenorizadas relaciones de posibles acciones concretas en los más diversos campos, desde la alimentación al transporte, pasando por la limpieza, la calefacción y la iluminación, así como por el de la planificación familiar (Button y Friends of the Earth, 1990; Silver y Vallely, 1998; García Rodeja, 1999; Vilches y Gil-Pérez, 2003).

En ocasiones surgen dudas acerca de la efectividad que pueden tener los comportamientos individuales, los pequeños cambios en nuestras costumbres, en nuestros estilos de vida, que la educación puede favorecer. Los problemas de agotamiento de los recursos energéticos y los de degradación del medio –se afirma– son debidos ante todo a las grandes industrias; lo que cada uno de nosotros puede hacer al respecto es, en proporción, insignificante. Pero resulta fácil demostrar –bastan cálculos muy sencillos– que, si bien esos «pequeños cambios» suponen en verdad un ahorro energético per cápita muy pequeño, al multiplicarlo por los muchos millones de personas que en el mundo pueden realizar dicho ahorro, éste llega a representar cantidades ingentes de energía, con su consiguiente reducción de la contaminación ambiental (Furió y otros, 2005).

El futuro va a depender en gran medida del modelo de vida que sigamos, y, aunque éste a menudo nos lo tratan de imponer, no hay que menospreciar la capacidad que tenemos los consumidores para modificarlo (Comín y Font, 1999). La propia Agenda 21 indica que la participación de la sociedad civil es un elemento imprescindible para avanzar hacia la sostenibilidad, aunque no se debe ocultar, para ir más allá de proclamas puramente verbales, la dificultad de desarrollo de las ideas antes mencionadas, ya que comportan cambios profundos en la economía mundial y en las formas de vida personales. Por ejemplo, el descenso del consumo provoca recesión y caída del empleo. ¿Cómo eludir estos efectos indeseados? ¿Qué cambiar del sistema y cómo se podrían hacer, al menos en teoría, para avanzar hacia una sociedad sostenible?

Por tanto, se necesita un esfuerzo sistemático para incorporar la educación para la sostenibilidad como un objetivo clave en la formación de los futuros ciudadanos y ciudadanas. Se precisa un esfuerzo de actuación que debe tener en cuenta que cualquier intento de hacer frente a los problemas de nuestra supervivencia, como especie, ha de contemplar el conjunto de problemas y de desafíos que conforman la situación de emergencia planetaria en la que nos encontramos. Ese es uno de los retos fundamentales que se nos presenta, el carácter sistémico de problemas y de soluciones: la estrecha vinculación de los problemas, que se refuerzan entre sí y que han adquirido un carácter global, exige un tratamiento también global de las soluciones. Dicho con otras palabras: ninguna acción aislada puede ser efectiva, sino que precisamos un entramado de medidas que se apoyen mutuamente.

Se requieren acciones educativas que transformen nuestras concepciones, nuestros hábitos, nuestras perspectivas; que nos orienten en las acciones que tengamos que llevar a cabo, en las formas de participación social, en las políticas medioambientales, para avanzar hacia una mayor eficiencia, hacia una sociedad sostenible, hacia acciones fundamentadas, lo que requiere estudios científicos que nos permitan lograr una correcta comprensión de la situación, y, con ella, que sepamos concebir medidas adecuadas.

Es preciso insistir en que las acciones en las que podemos implicarnos no tienen por qué limitarse al ámbito «individual», sino que deben extenderse al campo profesional (que puede exigir la toma de decisiones) y al sociopolítico, oponiéndose a los comportamientos depredadores o contaminantes (tal como está haciendo con éxito un número creciente de ciudadanos que denuncia casos flagrantes de contaminación acústica), o apoyando, a través de ong, de partidos políticos, etc., aquello que contribuya a la solidaridad y a la defensa del medio.

Y es necesario, también, que las acciones individuales y colectivas eviten los planteamientos parciales, centrados sólo en cuestiones ambientales (contaminación, pérdida de recursos, etc.), y que se extiendan a otros aspectos íntimamente relacionados, como el de los graves desequilibrios existentes entre distintos grupos humanos, o los conflictos étnicos y culturales (campañas favorables a la cesión del 0,7 del presupuesto, institucional y personal, para ayudar a los países en desarrollo, defensa de la pluralidad cultural, etc.). En definitiva, es preciso reivindicar de las instituciones ciudadanas que nos representan (ayuntamientos, asociaciones, parlamento...), que contemplen los problemas locales en la perspectiva general de la situación del mundo y que adopten medidas al respecto, tal como está ocurriendo ya, por ejemplo, con el movimiento de «ciudades por la sostenibilidad». Como afirman González y de Alba (1994), «el lema de los ecologistas alemanes ‘pensar globalmente, pero actuar localmente’ a lo largo del tiempo ha mostrado su validez, pero también su limitación: ahora se sabe que también hay que actuar globalmente». Ello nos remite a las medidas políticas, que, junto a las educativas y a las tecnológicas, resultan imprescindibles para sentar las bases de un futuro sostenible.

12. LAS SOLUCIONES. UN NUEVO ORDEN MUNDIAL HACIA EL LOGRO DE LA SOSTENIBILIDAD
No es posible abordar, desde una perspectiva local, problemas que afectan a todo el planeta; sin embargo, hoy la globalización tiene muy mala prensa, y son muchos los que denuncian las consecuencias del vertiginoso proceso de globalización financiera. Pero el problema no está en la globalización, sino en su ausencia (Vilches y Gil-Pérez, 2003). ¿Cómo puede ser globalizador un proceso que aumenta los desequilibrios? No pueden ser mundialistas quienes buscan intereses particulares a corto plazo, aplicando políticas que perjudican a la mayoría de la población. Este proceso tiene muy poco de global en aspectos que son esenciales para la supervivencia de la vida en nuestra Tierra.

Empieza entonces a comprenderse la urgente necesidad de una integración política planetaria que sea del todo democrática, que sea capaz de impulsar y de controlar las necesarias medidas en defensa del medio y de las personas, de la biodiversidad y de la diversidad cultural, antes de que el proceso de degradación se haga irreversible. Se trata de impulsar un nuevo orden mundial, basado en la cooperación y en la solidaridad, que cuente con instituciones capaces de evitar la imposición de intereses particulares que resulten nocivos para la población actual o para las generaciones futuras (Folch, 1998; Giddens, 2000).

Y existen abundantes razones para impulsar instancias de alcance mundial. En primer lugar, es necesario el fomento de la paz, con el fin de evitar los conflictos bélicos y sus terribles consecuencias, lo que exige unas Naciones Unidas fuertes, capaces de aplicar acuerdos adoptados de forma democrática. Se precisa alcanzar un nuevo orden mundial, que imponga el desarme nuclear y el de otras armas de destrucción masiva con capacidad para provocar desastres que pueden no tener solución. Y ese fomento de la paz requiere también instancias jurídicas supranacionales, en un marco democrático mundial, para acabar con las acciones unilaterales, con el terrorismo en todo el orbe, con el tráfico de personas, de armas, de drogas, de capitales, etc., para lograr la seguridad de todos. Una seguridad que requiere poner fin a las enormes desigualdades, a la pobreza.

Una integración política a escala mundial que sea del todo democrática, constituye, pues, un requisito esencial para hacer frente a la degradación tanto física como cultural de la vida en nuestro planeta. Ahora bien, ¿cómo avanzar en esa dirección?, ¿cómo compaginar integración y autonomía democrática?, ¿cómo superar los nacionalismos excluyentes y las formas de poder no democráticas? Se trata, sin duda, de cuestiones que no admiten respuestas simplistas, y que hay que plantear con rigor. Pero debemos insistir en que no hay nada de utópico en estas propuestas de actuación: hoy lo utópico es pensar que podemos seguir guiándonos por intereses particulares, sin que en un plazo no muy largo todos paguemos las consecuencias.

El avance hacia estructuras globales de deliberación y de decisión, con capacidad para hacer efectivas sus resoluciones, se enfrenta a serias dificultades, pero constituye una exigencia, como hemos venido señalando, ya que nos va en ello la supervivencia y el derecho a la vida. Conectamos así con la cuestión fundamental de los derechos humanos, todos ellos estrechamente ligados al logro de la sostenibilidad, tal como veremos a continuación.

13. LAS SOLUCIONES. DERECHOS HUMANOS Y SOSTENIBILIDAD
El logro de la sostenibilidad aparece hoy asociado de forma indisoluble a la necesidad de universalización y de ampliación de los derechos humanos. Sin embargo, esta vinculación tan directa entre superación de los problemas que amenazan la supervivencia de la vida en la Tierra y la universalización de los derechos humanos, suele producir extrañeza y dista mucho de ser aceptada con facilidad. Por ello, conviene detenerse, aunque sea de manera muy breve, en lo que se entiende hoy por Derechos Humanos, un concepto que ha ido ampliándose hasta contemplar tres «generaciones» de derechos (Vercher, 1998), que constituyen, como ha sido señalado, requisitos básicos de un desarrollo sostenible.

Podemos referirnos, en primer lugar, a los derechos democráticos, civiles y políticos (de opinión, de reunión, de asociación, etc.) para todos, sin limitaciones de origen étnico o de género, que establecen una condición sine qua non para la participación ciudadana en la toma de decisiones que afectan al presente y al futuro de la sociedad (Folch, 1998). Se conocen hoy como «derechos humanos de primera generación», por ser los primeros que fueron reivindicados y conseguidos –no sin conflictos–, en un número creciente de países. Sobre el particular, no debe olvidarse que los «Droits de l’Homme» de la Revolución Francesa, por citar un ejemplo ilustre, excluían de forma explícita a las mujeres, que en el país cuna de las libertades sólo consiguieron el derecho al voto tras la Segunda Guerra Mundial. Ni tampoco debemos olvidar que, en muchos lugares de la Tierra, esos derechos básicos son sistemáticamente conculcados cada día.

Amartya Sen, en su libro Desarrollo y libertad, concibe el progreso de los pueblos como un proceso de expansión de las libertades reales de las que disfrutan los individuos, alejándose de una visión que asocia el desarrollo con el simple crecimiento del PIB, con las rentas personales, con la industrialización o con los avances tecnológicos. La expansión de las libertades es, entonces, tanto un fin primordial del desarrollo como su medio principal, y constituye un pilar fundamental para abordar la problemática de la sostenibilidad. Como señala Sen (1999), «El desarrollo de la democracia es, sin duda, una aportación notable del siglo xx. Pero su aceptación como norma se ha extendido mucho más que su ejercicio en la práctica [...]. Hemos recorrido la mitad del camino, pero el nuevo siglo deberá completar la tarea». Si queremos avanzar hacia la sostenibilidad de las sociedades, hacia el logro de una democracia planetaria, será necesario reconocer y garantizar otros derechos, además de los civiles y de los políticos, que, aunque son ingredientes imprescindibles, son insuficientes.

Nos referimos a la necesidad de contemplar, igualmente, la universalización de los derechos económicos, sociales y culturales, también denominados «derechos humanos de segunda generación» (Vercher, 1998), que fueron reconocidos bastante después de los derechos políticos. Hubo que esperar a la Declaración Universal de 1948 para verlos recogidos, y mucho más para que empezara a prestárseles una atención efectiva. Entre estos derechos podemos destacar:

El derecho universal a un trabajo satisfactorio y a un salario justo, superando las situaciones de precariedad y de inseguridad, próximas a la esclavitud, a las que se ven sometidos centenares de millones de seres humanos (de los que más de doscientos cincuenta millones son niños).

El derecho a una vivienda apropiada en un entorno digno, es decir, en poblaciones de dimensiones humanas, levantadas en lugares idóneos –con una adecuada planificación que evite la destrucción de terrenos productivos, las barreras arquitectónicas, etc.–, y que se constituyan en foros de participación y de creatividad.

El derecho universal a una alimentación nutritiva, tanto desde un punto de vista cuantitativo (desnutrición de miles de millones de personas) como cualitativo (dietas desequilibradas), lo que dirige la atención hacia nuevas tecnologías de producción agrícola.

El derecho universal a la salud. Ello exige recursos e investigaciones para luchar contra las enfermedades infecciosas, que hacen estragos en amplios sectores de la población del Tercer Mundo (cólera, malaria, etc.), y contra las nuevas enfermedades «industriales» (tumores, depresiones...) y «conductuales», como el sida. Se hace precisa, del mismo modo, una educación que promueva hábitos saludables, que reconozca el derecho al descanso, que promueva el respeto y la solidaridad con las minorías que presentan algún tipo de dificultad, etcétera.

El derecho a la planificación familiar y al libre disfrute de la sexualidad, lo que significa que no se tenga que conculcar la libertad de otras personas, evitando y combatiendo, al mismo tiempo, las barreras religiosas y culturales que condenan, por ejemplo, a millones de mujeres al sometimiento.

El derecho a una educación de calidad, que se pueda prolongar a lo largo de toda la vida, sin limitaciones de origen étnico, de género, etc., que genere actitudes responsables, y que haga posible la participación en la toma fundamentada de decisiones.

El derecho a la cultura, en su más amplio sentido, como eje vertebrador de un desarrollo personal y colectivo estimulante y enriquecedor.

El reconocimiento del derecho a investigar todo tipo de problemas (origen de la vida, manipulación genética, etc.) sin limitaciones ideológicas, pero tomando en consideración sus implicaciones sociales y las que puedan tener sobre el medio, y ejerciendo un control social que evite la aplicación apresurada, guiada por intereses a corto plazo, de tecnologías que no hayan sido contrastadas de modo suficiente, y que pueden afectar, como tantas veces ha ocurrido, a la sostenibilidad. Se trata, pues, de completar el derecho a investigar con la aplicación del llamado Principio de Cautela, Precaución o Prudencia.

El conjunto de estos derechos de segunda generación aparece como un requisito, y, a la vez, como un objetivo del desarrollo sostenible. ¿Se puede exigir a alguien, por ejemplo, que no contribuya a esquilmar un banco de pesca si ese es su único recurso para alimentar a su familia? No es concebible tampoco, por citar otro ejemplo, la interrupción de la explosión demográfica sin el reconocimiento del derecho a la planificación familiar y al libre disfrute de la sexualidad. Y ello remite, como no puede ser de otra manera, al derecho a la educación. Siguiendo a Mayor Zaragoza (1997), una educación generalizada «es lo único que permitiría reducir, fuera cual fuera el contexto religioso o ideológico, el incremento de la población».

En definitiva, la preservación sostenible de nuestro planeta exige la satisfacción de las necesidades básicas de todos sus habitantes. Pero esa preservación aparece hoy como un derecho en sí mismo, como parte de los llamados derechos humanos de tercera generación, que se califican como derechos de solidaridad, «porque tienden a preservar la integridad del ente colectivo» (Vercher, 1998), y porque incluyen, de forma destacada, el derecho a un ambiente sano, el derecho a la paz y al desarrollo para todos los pueblos y para las generaciones futuras, integrando en éste último la dimensión cultural que supone el derecho al patrimonio común de la humanidad. Se trata, entonces, de derechos que incorporan de forma explícita el objetivo de un desarrollo sostenible:

El derecho de todos los seres humanos a un ambiente adecuado para su salud y su bienestar. Como afirma Vercher, la incorporación del derecho al medio ambiente como un derecho humano universal, responde a un hecho incuestionable: «de continuar degradándose el medio ambiente al paso que va degradándose en la actualidad, llegará un momento en el que su mantenimiento constituirá la más elemental cuestión de supervivencia en cualquier lugar y para todo el mundo. El problema radica en que, cuanto más tarde en reconocerse esa situación, mayor nivel de sacrificio habrá que afrontar, y mayores dificultades habrá que superar para lograr una adecuada recuperación».

El derecho a la paz, lo que supone impedir que los intereses particulares (económicos, culturales, etc.) a corto plazo se impongan por la fuerza a los demás, con grave perjuicio para todos: recordemos las consecuencias de los conflictos bélicos y de la simple preparación de los mismos, tengan o no tengan lugar. Claro está que el derecho a la paz debe plantearse a escala mundial, ya que sólo una autoridad democrática universal podrá garantizar la paz y salir al paso de los intentos de transgredir ese derecho.

El derecho a un desarrollo sostenible, tanto económico como cultural de todos los pueblos. Eso conlleva, por una parte, el cuestionamiento de los actuales desequilibrios económicos entre países y entre poblaciones, así como nuevos modelos y estructuras económicas para el logro de la sostenibilidad, y, por otra, la defensa de la diversidad cultural como patrimonio de toda la humanidad, y del mestizaje intercultural contra todo tipo de racismo y de barreras étnicas o sociales.

Vercher (1998) insiste en que estos derechos de tercera generación «sólo pueden ser llevados a cabo a través del esfuerzo concertado de todos los actores de la escena social», incluida la comunidad internacional. Así se puede comprender la vinculación que se establece entre desarrollo sostenible y universalización de los Derechos Humanos. Y se comprende también la necesidad de avanzar hacia una verdadera mundialización con instituciones democráticas, igualmente a nivel planetario, que sean capaces de garantizar este conjunto de derechos (Vilches y Gil-Pérez, 2003).

14. INCONCLUSIÓN
Frente a las habituales «conclusiones» con las que parece obligado terminar un artículo, hemos elegido el título de «inconclusión» para resaltar el hecho de que apenas estamos en los comienzos de una década que será decisiva en uno o en otro sentido: tristemente decisiva, si continuamos aferrados a nuestras rutinas y no tomamos conciencia de la necesidad de revertir un proceso de degradación que nos envía con reiteración continua señales inequívocas en forma de calentamiento global, de catástrofes antinaturales, de pérdida de diversidad biológica y cultural, de millones de muertes por inanición y por guerras –fruto suicida de intereses a corto plazo y de fundamentalismos–, de dramáticos movimientos migratorios, etc. Por fortuna decisiva, si somos capaces de crear un movimiento universal en favor de un futuro sostenible que debe comenzar hoy. Ese es el objetivo que podemos y que debemos plantearnos, siendo conscientes de las dificultades, pero estando resueltos a no seguir escondiendo la cabeza bajo la tierra, y permaneciendo decididos a forjar las condiciones de un mundo nuevo (Mayor Zaragoza, 2000), que será plenamente solidario... o no lo será.

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Maaluf, A. (1999): Identidades asesinas, Madrid, Alianza.

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MAYOR ZARAGOZA, F. (2000): Un mundo nuevo, Barcelona, unesco / Círculo de lectores.

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Vercher, A. (1998): «Derechos humanos y medio ambiente», en Claves de Razón Práctica, 84, pp. 14-21.

Vilches, A., y Gil, D. (2003): Construyamos un futuro sostenible. Diálogos de supervivencia, Madrid, oei / Cambridge University Press.

Índice número 40

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Boletín electrónico “Salud y Medio Ambiente” - Ecología y Desarrollo

2010-06-06T12:09:00.000-07:00

Boletín electrónico “Salud y Medio Ambiente” - Ecología y Desarrollo

2010 AÑO DE LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA

2010-06-04T09:43:00.000-07:00

Al hablar de biodiversidad a menudo pensamos en llamativas imágenes de animales y plantas. Sin embargo, el papel vital de la biodiversidad en el bienestar humano y en el mantenimiento de la vida en La Tierra, nos es más extraño. La UNESCO a través de las ciencias, tanto naturales como sociales y humanas, la cultura y su diversidad, la educación y la comunicación, contribuye de manera multidisciplinar a la lucha contra las causas que se encuentran en el origen de la erosión y de la perdida de biodiversidad, consecuencia de un desarrollo no sostenible. Estas disciplinas son indispensables para lograr la redefinición del enfoque con el que abordamos la conservación de la biodiversidad. Sólo mediante la toma de conciencia por parte de la Humanidad del papel central que la biodiversidad juega en nuestras vidas podremos lograr una mayor implicación en su conservación y el uso sostenible y equitativo de ella. Por estas razones, la UNESCO se considera un actor central en la puesta en marcha de este Año Internacional de la Diversidad Biológica (AIB).
El Año Internacional de la Diversidad Biológica, declarado por las Naciones Unidas, marca la celebración de la Meta Biodiversidad 2010 con la que se pretende reducir significativamente el ritmo de pérdida de biodiversidad para dicha fecha.
La UNESCO se une a la Convención sobre Diversidad Biológica, herramienta principal de Naciones Unidas en lo que concierne a la biodiversidad, y a otros cuerpos de Naciones Unidas y así como a otros socios nacionales e internacionales para hacer del AIB un instrumento eficaz para avanzar en nuestro objetivo de conservar la biodiversidad, para terminar con nuestras lagunas en el conocimiento de la biodiversidad y para catalizar futuras iniciativas internacionales para conseguir su utilización durable.
Rwanda acoge el Día Mundial del Medio Ambiente el 5 de junio 28-05-2010
Rwanda, un país en transición hacia una economía más ecológica, ha sido designado anfitrión del Día Mundial del Medio Ambiente, el 5 de junio.
El tema de este año, "Muchas especies - Un planeta - Un futuro", hace hincapié en la profusión de especies y ecosistemas del planeta y su importancia para el bienestar de los seres humanos.

©UNESCO/Redmond, Ian
El Día Mundial de 2010 tiene por objetivo convertirse en el mayor acto de afirmación del mundo en pro del medio ambiente. Entre las actividades programadas figuran la plantación de árboles a cargo de las escuelas, los días sin automóvil, los concursos de fotografía sobre el tema de la diversidad biológica, las excursiones para observar a las aves y la limpieza de parques públicos, así como exposiciones, peticiones y campañas nacionales a favor del medio ambiente.
El Día Mundial comparte los compromisos del Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible (DEDS).
El DEDS se ha propuesto cambiar el mundo mediante la educación. El Decenio procura la participación de diversas personas por medio de métodos didácticos innovadores relativos a la diversidad biológica. Con especial atención a la enseñanza y la formación, el Decenio aborda los temas conexos de los ecosistemas y los medios de subsistencia, la interacción entre la naturaleza y la cultura, la sociedad y la economía, y las actividades que podemos realizar sin afectar nuestra calidad de vida. Estas comprenden la comunicación, la educación y la sensibilización de la población en colaboración con las Escuelas Asociadas de la UNESCO (RedPEA), el Programa de Educación sobre el Patrimonio Mundial, la red de Reservas de Biosfera del Programa El Hombre y la Biosfera (MAB), el Convenio sobre Especies Migratorias del PNUMA (CMS) y la Secretaría del Convenio sobre la Diversidad Biológica (CDB).

El Día Mundial del Medio Ambiente se orienta a una audiencia más amplia, desde los niños hasta los Jefes de Estado, los grupos comunitarios y las empresas multinacionales, y les alienta para que se comprometan a respetar a la Tierra y sus recursos.

Kigali, la capital de Rwanda, acogerá esta celebración mundial con múltiples actividades que se llevarán a cabo durante varios días, a fin de inspirar a la población del país, de la región oriental de África y del mundo entero para que protejan el medio ambiente.

En 2009, usuarios de Internet de más 80 países grabaron sus actividades en el sitio web del Día Mundial y cientos de personas aportaron sus comentarios acerca de la protección del medio ambiente. Más de 10.000 personas se incorporaron al movimiento "Twitter for Trees" [usuarios de Twitter en pro de los árboles].
En 2010 se celebra también el Año Internacional de Acercamiento de las Culturas (ver Resoluciones). El objetivo de este Año consiste en poner el sello de la aproximación entre las culturas en cada política, a nivel local, nacional, regional u internacional, involucrando al mayor número de participantes.
Dado su mandato de contribuir a erigir "los baluartes de la paz en la mente de los hombres" por la cooperación internacional en sus ámbitos de competencia –a saber la educación, las ciencias, la cultura y la comunicación–, la UNESCO está llamada a desempeñar un papel determinante en la celebración del Año dentro del sistema de las Naciones Unidas. A lo largo de los años, y en particular durante la última década, la Organización ha adquirido una experiencia específica y un reconocimiento internacional por sus esfuerzos para demostrar los efectos beneficiosos de la diversidad cultural, destacando la importancia de los préstamos, transferencias y otros intercambios entre culturas.

IMPACTO NEGATIVO

2010-03-10T15:12:00.000-08:00

Decir que una actividad o varias actividades impactan negativamente significa decir que no impactan positivamente, por lo tanto podemos negar con las palabras que hay contaminación en un ambiente, aunque es lo que estamos, de alguna manera afirmando al decir IMPACTO NEGATIVO. ¿o es un juego de palabras?

La Nueva Provincia- 20/12/09

2009-12-21T10:11:00.000-08:00

Lunes 21 de diciembre de 2009 15:11 31.6° ST. 31.6°
H. 41%
Hoy en Bahía Blanca Datos de las 14:40
31.6°
MIN.: 19.3° (6:35)
MAX.: 31.7° (14:40)
• SENSACION TERMICA: 31.6°
• HUMEDAD: 41%
• VIENTO: O-NO a 18 km/h
• PRESION:1015.8 (alta)

Domingo 20 de diciembre de 2009

Por el derrame de líquidos cloacales crudos hacia la ría

Desde PUMA se denuncia que la costa local está contaminada

* "Le pedimos a la gente que vaya a Arroyo Pareja que tenga cuidado al ingresar al agua", dijo Nicolás Toledo.
* María Eugenia Mairal sostuvo que pueden tener problemas los niños y las personas de piel sensible. En cuanto al consumo de pescado, opinó, que "no comería, sobre todo los de fondo".
* Los pescadores ya habían alertado sobre la aparición de peces con deformaciones y el alejamiento de especies desde la ría de la bahía Blanca.

Nicolás Toledo, presidente de la organización no gubernamental Padres Unidos por el Medio Ambiente, denunció que a raíz del cese de los trabajos de remodelación de la planta depuradora de la empresa Aguas Bonaerenses, "los líquidos cloacales de toda la ciudad llegan crudos a la ría (de la bahía Blanca)".
"Las obras se pararon, la planta no está depurando, está pasando el líquido en crudo y va directamente a la ría. Ahora llegamos al verano, se inauguró la temporada estival en Arroyo Pareja y desde PUMA estamos recomendando que se tenga cuidado porque el desagote de líquidos cloacales se produce a metros del lugar donde se baña la gente", indicó.
Mencionó que "hay que tener mucho cuidado si se piensa ingresar al agua. Si bien no tenemos el grado de contaminación de esa zona, el hecho de que vayan los líquidos cloacales crudos ya demuestra que hay una contaminación que puede ser, en algunos casos, peligrosa".
Sostuvo que el derrame del líquido cloacal afecta a todo el frente costero local, desde Arroyo Pareja hasta Villa del Mar y "un poco más también hacia el sector de Bahía Blanca. Cuando está la subiente, ingresa a la bahía y las seis horas de marea no le dan el tiempo suficiente al agua como para arrastrar los líquidos cloacales hacia afuera".
En tanto hacia la zona de Punta Ancla (en Baterías) "nosotros pensamos que no está afectada y por lo tanto sería apta para el verano".

Explicaciones. Toledo mencionó que mantiene contacto con el Ministerio de Infraestructura, con Cristina Alvarez Rodríguez, a quien "le cursamos una notas por el retiro de la empresa que estaba repotenciando la planta depuradora de ABSA".
"Nadie nos quería contestar de la firma adjudicataria. Por eso pedimos información a la Provincia para saber cuándo se retomarán las obras. Esto está detenido porque no se pagaron las certificaciones de obra. Ahora estamos sufriendo las consecuencias y peor aún lo vamos a sufrir en unos días más cuando empiece el calor en serio", dijo.
Sostuvo que los trabajos que se hicieron hasta el momento, en las instalaciones de ABSA ubicadas en el centro de Ciudad Atlántida, "en gran parte servirán, pero en otras no. Por ejemplo, se está desmoronando una excavación que habían hecho para un piletón de barros activados. La obra debe continuar y se tiene que hacer una cosa cierta y seria".
"Las condiciones en las cuales estamos --continuó Toledo-- son deplorables. Nadie dice nada. Todos miran hacia otro lado. Hay una ausencia política muy grande sobre la cuestión".

A la espera del OPDS. Toledo sostuvo que tienen conocimiento que llegarán a nuestra zona profesionales del Organismo Provincial de Desarrollo Sustentable (OPDS), por pedido del gobernador Daniel Scioli.
"No sabemos qué día llegarán. Es costumbre del gobierno de Buenos Aires no dar precisiones sobre la fecha de arribo y tampoco sabemos qué trabajo harán. Pero lo importante es que hagan un trabajo serio y que realmente informen lo que tienen que informar", dijo.
"Al ser un organismo de gobierno --siguió-- tiene que ser serio porque, de lo contrario, vamos a continuar con los mismos problemas de siempre con la contaminación".
Indicó que en Bahía Blanca se determinó no inaugurar el balneario Maldonado y "creo que alguna medida definitiva se tiene que adoptar desde la Provincia. No puede haber más ausencia política. Debemos tomar las cosas en serio porque esto es parte de la calidad de vida de todos los habitantes de Bahía Blanca y Punta Alta".
"Las autoridades políticas de Punta Alta deberían hacer lo mismo que las de Bahía Blanca o, al menos, informar sobre los cuidados que se deben adoptar", dijo Toledo.

La preocupación de los pescadores

El representante de PUMA dijo que es legítimo el reclamo de los pescadores de Bahía Blanca y Punta Alta.
"El reclamo está hecho con mucha razón. La contaminación que están teniendo del Polo Petroquímico y nosotros, desde aquí, ayudando con la planta de residuos cloacales más los dragados, cuyos vaciaderos están frente a Puerto Rosales, ayuda a que los pescadores se queden sin trabajo", dijo Toledo.
Cabe recordar que, días atrás, los trabajadores de la pesca de Coronel Rosales, nucleados en la Cámara que preside Marcelo Maldonado, también denunciaron la contaminación de la ría.
El propio titular de la Cámara de Actividades Pesqueras de Coronel Rosales habló sobre la deformación y el alejamiento de los peces.

"El agua tiene niveles un poquito
altos de contaminación fecal"

En tanto la licenciada en Ciencias Biológicas y magíster en Gestión Ambiental del Desarrollo Urbano, María Eugenia Mairal, dijo que en realidad el tema se había hablado hace bastante tiempo y "tiene que ver con que el agua de Arroyo Pareja está teniendo niveles un poquito altos de contaminación fecal".
"Lógicamente si sale sin tratar el agua que proviene de los desechos cloacales, porque la planta de calle Dorrego no está en pleno funcionamiento, se presenta en el balneario materia orgánica y siempre el riesgo es que haya materia fecal que entre por boca en los niños que tragan agua cuando están jugando o le ocasione inconvenientes a las personas con más sensibilidad en la piel", explicó.
Mairal expresó que las personas que tienen intenciones de ingresar al agua podrían refrescarse en el mar y luego tomar una ducha afuera. "Hay que tener cuidado con los pequeños porque los grandes tenemos más precauciones y no nos vamos a llevar el agua a la boca, a los ojos o a la cara", dijo como medida preventiva.
"No sé si no bañarse, si es tan drástico. Si no qué desahogo tenemos. En Mar del Plata, en verano, los niveles de fecales aumentan muchísimo y la gente se baña igual", dijo.

Consumo de pescado. En cuanto a lo que están observando los pescadores, la licenciada Mairal sostuvo que se trata de un fenómeno que "quizás tenga más que ver con otro tipo de sustancias, que no sean orgánicas como la materia fecal, sino aquellas que están depositadas en los sedimentos, tales como metales pesados, residuos de hidrocarburos o derivados de petróleo".
"Estos pueden ser sumamente tóxicos porque se incorporan químicamente al tejido graso o las membranas celulares que tienen lípidos. Estaría relacionado más con ese fenómeno y con el de biomagnificación o bioacumulación que va sufriendo a medida que pasa por toda la cadena alimentaria", dijo.
Sobre el consumo de pescado, Mairal adhirió a las palabras del licenciado Leoncio Montesarchio: "Hasta que no estén las pruebas científicas acabadas que digan que los peces tienen determinados contaminantes, por las dudas, personalmente, el pescado de acá no lo comería, sobre todo si es de fondo. Sí puedo consumir merluza que viene de Mar del Plata".

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EFECTOS DE ALGUNOS CONTAMINANTES EN AMBIENTES ACUATIVOS

2009-12-21T10:02:00.000-08:00

HIDROCARBUROS: por ser muy solubles en lípidos (tejido graso) tienden a causar daños en las membranas celulares de todos los seres vivos, en general.
En ecosistemas acuáticos como el Estuario de Bahía Blanca o el Río de la Plata, los hidrocarburos suelen afectar los estadios larvales (o sea formas juveniles de invertebrados y/o algunos peces).
Las partículas de petróleo se depositan junto con los sedimentos pudiendo dañar a bivalvos y crustáceos tornándolos no aptos para el consumo dado que la exposición crónica a diferentes derivados del petróleo puede tener efectos cancerígenos en la especie humana

METALES PESADOS: La exposición a dosis elevadas interfiere con el funcionamiento de enzimas y proteínas necesarias en el metabolismo celular.
Su toxicidad está además asociada con la forma química en que puedan presentarse, ya que esto impacta sobre su solubilidad en los tejidos vivos.
Pueden provocar desde anemias por disminución en la síntesis de hemoglobina, hasta daño renal y hepático crónico, hipertensión, se ha relacionado inclusive el mal de Alzheimer con el aluminio. El cobre es muy tóxico para los vegetales acuáticos y terrestres porque disminuye la tasa fotosintética, e inhibe el crecimiento.
Estos metales pesados como el cobre, cinc, plomo, cadmio, aluminio, o mercurio pueden modificar variables en el agua variando la solubilidad del oxígeno en el medio acuático o su grado de acidez. Estos factores son determinantes para las diferentes especies de algas del fitoplancton y para el zooplancton. Sabemos que el oxígeno es imprescindible para la respiración de los seres vivos, y los organismos acuáticos, incorporan el que está disuelto en el agua, a diferencia de los terrestres que lo tomamos del aire.
Además los metales pesados sufren un proceso llamado de biomagnificación por el cual van concentrándose más a lo largo de la cadena trófica acuática, uniéndose básicamente a los lípidos (grasas) o proteínas de los organismos vivos.
Tiene una concentración , quizás baja en el agua o sedimento acuático, y va aumentando cuando ingresa al fitoplancton, y aumenta aún más cuando este sirve de alimento al zooplancton, y más todavía cuando estos son el alimento de invertebrados mayores y peces, y, finalmente, más, cuando las aves o mamíferos se alimentan de ellos.
Es más, un animal con más tejido graso tenderá a acumular comparativamente, más metal pesado que uno con menos tejido graso. Los peces tienen también tejido graso, aunque no sean llamados “animales de sangre caliente”, lo mismo que algunos invertebrados.
Algunos organismos bentónicos (que viven en el fondo) son por ello, indicadores de contaminación.

Aldo similar ocurre con algunos pesticidas, y ha sido estudiado con pesticidas prohibidos como el DDT.

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2009-10-21T11:44:00.000-07:00

Les sugiero entrar:
http://www.youtube.com/watch?v=SWRHxh6XepM

Octubre, Mes de las Aves

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¡Unite al Festival Mundial de las Aves!
Sumate al Festival Mundial de las Aves 2009, el evento ambientalista más grande del
mundo.
Los invitamos a sumarse al Festival Mundial de las Aves, el mismo se llevara a cabo
durante el mes de octubre próximo. Como todos los años, la idea del Festival es
despertar conciencia en la sociedad acerca de la importancia de las aves en el
ambiente. El lema de este año es: "IBAs. 2345 sitios claves para conservar la
biodiversidad de las Américas. 273 están en Argentina!”
El Festival Mundial de las Aves, es un evento educativo y de concientización,
coordinado por BirdLife International a escala mundial desde el año 1993, y por Aves
Argentinas, en nuestro país. Actualmente participan 88 países y más de 200
organizaciones regionales. Este evento intenta concentrar en el mes de octubre
esfuerzos a favor de la conservación de las aves y difundirlos a todo nivel, para que
haya un mayor grado de conciencia sobre el valor de las aves silvestres y sus
ambientes.
En 20 provincias de nuestro país y en la Ciudad de Buenos Aires, habrá actividades a
favor de las aves.
Agradecemos a las Empresas Amigas del Festival: Ayerza Hermanos Impresores,
Contacto Silvestre, LOLA, Kovacs y Vazquez Mazzini Editores.
Solicita el Calendario Nacional de Actividades: socios@avesargentinas.org.ar
Salidas de Observación de Aves en Costanera Sur - Octubre
Con motivo de celebrarse una nueva edición del Festival Mundial de las Aves, durante
el mes de octubre Aves Argentinas organiza salidas de avistaje, todos los fines de
semana!
Los invitamos a conocer las aves de la Reserva Ecológica Costanera Sur, una de las
273 Áreas Importantes para la Conservación de las Aves (IBAs o AICAs) que hay en
nuestro país.
Salidas abiertas a todo público. Ideales para quienes se están iniciando en esta
fascinante actividad!
Sábado 17 de octubre por la mañana, guiados por Ulises Ornstein, podrán conocer los
secretos de la observación de aves y descubrir las especies que se encuentran en la
Reserva Ecológica.
Salidas exclusivas para socios. Ideales para quienes ya han dado sus primeros
pasos y quieren conocer más…
Sábados 24 y 31 de octubre, Diego Monteleone, será el encargado de guiarlos para
que puedan identificar las aves que allí se encuentran.
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Para suscribirte al mismo, envía un correo electrónico a: info@avesargentinas.org.ar
Estas salidas son totalmente gratuitas y requieren inscripción previa (con nombre,
apellido y Nº de DNI), ya que el cupo es limitado.
Consultas: info@avesargentinas.org.ar o (011) 4943-7216 al 19 (de lunes a viernes
de 10.30 a 13.30 y de 14.30 a 18.00). El horario será confirmado al inscribirse,
solicitamos ser puntuales para poder disfrutar de la salida.
Diseño de paisajes con plantas nativas, jardines para atraer aves y mariposas
El 6 de octubre comienza este curso, que tiene como objetivos brindar los
conocimientos básicos del diseño de paisajes y dar a conocer la flora nativa y valorar
sus cualidades estéticas, naturales y culturales y las posibilidades de aplicación en el
diseño. Entender las relaciones que se establecen con la fauna y cuales son las
posibilidades de atracción de aves y mariposas a los espacios verdes. Dirigido a
amantes de la naturaleza, jardineros, estudiantes de diseño de paisajes y todos
quienes deseen convertir cualquier espacio verde en un refugio para la flora y fauna
nativa. No se necesitan conocimientos previos.
Serán once clases teóricas (martes y jueves de 19 a 21) y tres salidas de campo
(sábados por la mañana). Se entregan apuntes y certificados. En Aves Argentinas
Matheu 1246/8. Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Para mayores informes e inscripción: educacion@avesargentinas.org.ar
Curso de Sistemática de Campo
El 27 de octubre comienza el tradicional curso donde se realiza una recorrida por las
diferentes familias de aves. A lo largo de 10 clases, ilustradas con diapositivas,
destacados naturalistas nos harán conocer las claves para identificar a campo las
distintas especies de aves de Argentina, además de datos interesantes sobre su
comportamiento: alimentación, hábitos reproductivos, canto, nidificación,
migraciones, parasitismo etc.
El curso comenzará el 27 de octubre y se dictará los martes y jueves de 19 a 21 h.
Culminando el sábado 28 de noviembre con una visita guiada a la zona de EL Cazador,
en el Partido de Escobar.
INFORMES E INSCRIPCION: Matheu 1248, Capital Federal - TEL: 4943-7216 al 19
interno 107 - educacion@avesargentinas.org.ar
Reunión de Socios
Para el próximo miércoles 14 de octubre, Miguel Bean recorrerá la provincia de
Buenos Aires, mostrando paisajes y fauna de sus pampas y serranías. Los esperamos
a todos. Los esperamos a las 19.00!
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Para suscribirte al mismo, envía un correo electrónico a: info@avesargentinas.org.ar
INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
5º Concurso Infantil Mes de las Aves
Con motivo de festejarse en octubre el mes mundial de las aves, queremos invitar a
todos los chicos de entre 5 y 12 años, a participar de este concurso.
El tema es: “Las Aves”. Los Rubros son: dibujo y poesía. Categorías: Habrá 2
categorías: 5 a 8 años, 9 a 12. Presentación de los trabajos: Los trabajos deben ser
originales y no deberán exceder el tamaño de una hoja A4 en cualquiera de los
rubros. No debe faltar en los mismos nombre y apellido completo, edad y número de
documento, teléfono, correo electrónico y dirección postal completa.
Fecha final de recepción de trabajos: Participarán del concurso los trabajos
recepcionados en Aves Argentinas hasta el 25 de octubre de 2009. Los trabajos
podrán ser enviados por correo electrónico (info@avesargentinas.org.ar), o por correo
postal o personalmente en nuestra sede: Matheu 1246 (1249) Ciudad de Buenos
Aires. La selección de trabajos se realizará durante la semana siguiente al cierre de la
recepción. Los ganadores serán notificados telefónicamente o por correo electrónico, y
la nómina de ganadores será publicada en nuestro boletín electrónico semanal.
Premios: Los ganadores de cada categoría, recibirán premios sorpresas y un
certificado. Agradecemos la ayuda de: Contacto Silvestre.
CLUBES DE OBSERVADORES DE AVES
Los COAS y el Festival Mundial de las Aves
Conocé las actividades que están realizando los Clubes de Observadores de Aves con
motivo del Festival Mundial de las Aves y disfruta con ellos de las aves y sus
ambientes!
Consulta el Calendario: socios@avesargentinas.org.ar
MAS NOTICIAS Y EVENTOS
Buscamos imágenes de aves raras
Tus fotos en la web de Aves Argentinas
Durante los últimos meses estuvimos trabajando en la recopilación de imágenes para
ilustrar fichas de aves en nuestro sitio de Internet. Esta labor se realizó a partir del
banco de imágenes de la entidad y se enmarca en el proyecto "Equipamiento
tecnológico para promocionar la observación de aves en el sistema de parques
nacionales de la Argentina", que estamos desarrollando junto con la Administración de
Parques Nacionales, la Secretaría de Turismo de la Nación y el Ministerio de Ciencia y
Tecnología.
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Para suscribirte al mismo, envía un correo electrónico a: info@avesargentinas.org.ar
Necesitamos de tu colaboración para completar las especies faltantes o reemplazar
algunas de las imágenes existentes. Una vez realizada la selección final, y ubicadas
las fotos en la página, llevarán asociado el crédito correspondiente y se entregará una
remuneración simbólica por cada foto finalmente empleada. Según los tiempos del
proyecto, lo ideal sería poder completar esta colección durante el mes de septiembre.
Si querés participar podés escribir a Javier Schmidberg, quien nos está ayudando en
esta tarea y te enviará la lista de especies que estamos buscando. Las fotos se
incorporarán al banco de imágenes de Aves Argentinas, para su utilización posterior
en diversos productos institucionales. Por ello, lo ideal es que nos las envíes en alta
calidad y resolución. Su correo electrónico es: javierschmid@gmail.com
Muchas gracias de antemano por tu cooperación y ante cualquier inquietud, no dudes
en escribirnos.
ECOTIENDA
Combos Mes de las Aves
Estos Combos, estarán disponibles durante el mes de octubre y son exclusivos para
Socios con la cuota al día. Estos combos, no incluyen los gastos de envío.
CD Cantos de las Aves de Otamendi + DVD Camino del Cóndor $ 65
Colección “Las Leyes” (2 ejemplares a elección) $ 45
Guía de Aves de Argentina y Uruguay + Cd Mamíferos de Misiones $ 120
Hudson, Vida y Obra + De Quilmes a Hyde Park $ 125
Inventario de las Aves de Acambuco + Aves Vida y Conducta $ 140
Manual de Prácticas Ganaderas + Mochilita Aves Argentinas $ 40
Entra a nuestro sitio web:
http://www.avesargentinas.org.ar/cs/asociate/ecotienda.php y encontrarás más
información sobre estos y otros títulos sobre naturaleza.
Dichos combos tienen validez durante el mes de octubre de 2009 y con los siguientes
medios de pago: efectivo, giro postal o cheque a nombre de Aves Argentinas – AOP,
depósito en nuestra Cuenta Corriente Nº 042-15209/1 de Banco Santander Río (en
este caso deben enviarnos el comprobante del depósito). Para consultas, comunicarse
a info@avesargentinas.org.ar, o 4943-7216 al 19 de Lunes a Viernes de 10.30 a
13.30 y de 14.30 a 18.00
Novedad en la Tienda de Aves Argentinas
Sonidos de Aves de Argentina y Zonas adyacentes. Patagonia, Antártida e
Islas del Atlántico Sur
Imberti, S.; Areta, J.I.; Pearman, M.; Mazar Barnett, J.; Pugnali, G.; Roesler, I.;
Monteleone, D., Casañas, H. & Rodriguez Goñi, H. (2009) “Sonidos de aves de
Boletín Electrónico Semanal de Aves Argentinas – AOP
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Argentina y áreas adyacentes: Disco 1 Patagonia Antártida e Islas del Atlántico Sur”,
WildSounds, Reino Unido.
Esta colección de grabaciones en formato MP3 de alta calidad contiene 600 sonidos
pertenecientes a 160 especies de la Patagonia, incluyendo Antártida e Islas del
Atlántico Sur.
Fácil de usar – simplemente copie los archivos desde el DVD-R a su reproductor MP3,
o reprodúzcalos con su computador personal o reproductor de CD/DVD compatible con
MP3. Los archivos MP3 han sido convenientemente nombrados de manera que
aparezcan en secuencia taxonómica en la mayoría de reproductores MP3.
El producto es completamente bilingüe en Castellano e Inglés. El DVD-R incluye listas
detalladas de especies (Castellano, Inglés y nombres científicos), con los nombres de
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impresas en forma de un cómodo librillo en tamaño A5 para facilitar su uso en el
campo.
A la venta en la Sede de Aves Argentinas. Para consultas, comunicarse a
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La situación ambiental de nuestro país es alarmante.
De nuestras 1000 especies de aves, 120 están en grave riesgo de extinción. Si no
actuamos ahora, varias de ellas desaparecerán en esta década.
Por eso, Aves Argentinas desde el año 1916 lucha por la defensa de las aves y sus
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Edición
Claudia D'Acunto
Coordinadora de Socios
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Presentación de Antígona, el 13 de noviembre de 2009, 20:30hs Teatro Colón

2009-10-14T11:37:00.000-07:00

Alumnos que actúan
Antígona: Rocío Zalazar

Ismena: Carla Guevara Wolf

Creonte: Carlos D´Andrea

Hemón: Humberto Filócamo

Guardia: Esteban Montero

Corifeo 1: Ailén Guaquinchay

Corifeo 2: Guillermina Maradona

Corifeo 3: Florencia Toscani Gómez

Tiresias: Constanza Santopietro

Palas Atenea: Verona Stang

Vestuario: Margarita González
Maquillaje Artístico: Olga Daniele
Peinados: María Luján Calderón

Organizan:

Instituto
“José Manuel Estrada”

Departamento de
Lengua y Literatura
(Polimodal)

(1959-2009)

“Antígona” de Sófocles

"No elige a sus hermanos enemigos: los gemelos son para ella un sobresalto de dolor. Ha recibido como patrimonio la obligación de 'perecer: sus cabellos de loca, sus harapos de mendiga, sus uñas de ladrona muestran hasta dónde puede llegar la caridad de una hermana …un oscuro instinto de posesión la inclina hacia ese culpable que nadie va a disputarle".
Marguerite Yourcenar

Viernes 13 de noviembre de 2009
20:30 hs. Teatro “Colón”
La Tragedia

Para entender la tragedia 'de Antígona es
necesario conocer la historia de su familia. Esta
fue contada por Sófocles, uno de los
dramaturgos más importantes del siglo V a. C., en sus tragedias “Edipo Rey” y “Antígona”.
Personajes:
Layo: Rey de Tebas, esposo de Yocasta
y padre de Edipo.
Yocasta: mujer de Layo, madre y esposa de
Edipo.
Edipo: hijo y esposo de Yocasta. Padre y
hermano de Antígona, Ismena,
Eteocles y Polinices hijos.
Creonte: hermano de Yocasta.
Hemón: h i j o d e C r e o n t e y prometido de Antígona.

Cuando Layo reina en Tebas, el oráculo le vaticina que un hijo suyo le dará muerte, se casará con su mujer y tendrá con ella hijos que serán a la vez sus hermanos. Ante tan fatídicos augurios, Layo decide mandar a matar a su hijo, Edipo, recién nacido. Su mujer, Yocasta se lo entrega a un pastor para que se encargue de esa tarea; sin embargo, éste se apiada del niño y se lo da a su vez a un pastor de otro reino, quien lo entrega a sus patrones los reyes de la ciudad de Corinto, quienes lo crían como suyo.
Ya adulto, Edipo se entera por el oráculo de su destino fatal y huye lo más lejos posible de quienes creía sus verdaderos padres... En su huida, en un cruce de caminos, participa en una disputa con una caravana, que concluye con la muerte de todos sus ocupantes, entre los que se encuentra Layo, su padre verdadero.
Cuando Edipo llega a Tebas se encuentra con una ciudad abatida por la miseria. la Esfinge, monstruo mitológico mitad mujer y mitad león, se había apoderado ,de la ciudad y la paz no volvería hasta que un hombre descifrara su complicado acertijo. Edipo consigue hacerla y Tebas, en agradecimiento por la liberación y ante la reciente muerte de su rey, lo convierte en rey. Edipo se desposa con Yocasta, sin saber que ésta era su madre. De esta unión' nacen Antígona, Ismena, Eteocles y Polinices.
La felicidad dura poco y la fatalidad regresa a la ciudad. El pueblo acude a pedir ayuda a su rey, quien consulta nuevamente al oráculo: éste le indica que la miseria no abandonará Tebas hasta que se expulse de la ciudad al asesino de Layo. Edipo jura a su pueblo encontrar al culpable y, en su empeño por lograrlo, descubre la fatal realidad. Horrorizada por el descubrimiento, su madre y esposa, Yocasta se ahorca en la habitación. Ante tanta desolación y convencido de que la muerte no es suficiente para expiar su culpa, Edipo se arranca los ojos con los broches de oro del vestido de su mujer.
P or su parte, Antígona se mantiene fiel al padre y lo acompaña hasta el exilio, única solución para devolver la paz a.Tebas. Edipo muere solo y lejos de sus hijos, pero la tragedia de Antígona no termina allí: su historia es la de sus hermanos. Al quedarse Tebas sin su rey, los dos hijos varones de Edipo deben gobernar. Para ello, han decidido repartirse esta tarea y ejercer el mando un año cada uno. Sin embargo, llegado el momento del traspaso, Eteocles se niega a cedérselo a Polinices. Esto desata la-rabia des u hermano quien arma un ejército para recuperar el trono.
La disputa concluye con la muerte de ambos hermanos en una de las puertas de la ciudad.
Creonte, hermano de Yocasta y sucesor en el trono de los difuntos, dicta la orden de no dar sepultura a Polinices, a quien considera un traidor, y de enterrar con honores a Etéocles. Quien incumpliera la orden sería castigado con la pena de muerte. Antígona, fiel a su deber
fraterno, se rebela contra esta ley y, en medio de la noche, acude a sepultar a su hermano. Los guardias que vigilaban el cadáver la descubren, y ella se deja apresar sin resistencia. Su rebeldía contra las leyes del hombre y su obediencia a las del amor le suponen a Antígona una condena a muerte. Hemón, su prometido, sigue los pasos de su amada hasta las catacumbas donde será enterrada viva; per, no llega a tiempo: Antígona decide colgarse antes que morir de hambre. Él no resiste tanto dolor y se suicida también. Creonte llega demasiado tarde para evitar la desgracia: los dos cuerpos están ya sin vida

Agradecemos la colaboración y el apoyo constante de la Prof. Jorgelina Fulquet y de la Prof. Marta Paredes.

10 de octubre

2009-10-10T17:39:00.001-07:00

DIA DEL PROFESIONAL DE LAS CIENCIAS NATURALES

27 DE SEPTIEMBRE DIA NACIONAL DE LA CONCIENCIA AMBIENTAL

2009-09-24T08:08:00.000-07:00

2009-09-19T13:23:00.000-07:00

Sábado 19 de septiembre de 2009

ANTE LA POSIBLE RADICACION EN EL DISTRITO
Planta regasificadora: Mairal planteó muchas dudas al respecto
* La licenciada en Ciencias Biológicas e integrante de la Comisión Asesora de Medio Ambiente del Concejo Deliberante afirmó que su instalación fue resistida en otros puntos del globo. * Inquirió, además, quién controlará el emprendimiento y manifestó que el distrito tiene que definir qué perfil de costa proyectará para el futuro.
En otros lugares del mundo hay mucha oposición a la instalación de la planta regasificadora porque genera riesgos de incendio y provoca el aumento de la temperatura del agua del mar porque se refrigera con ella, según manifestó la licenciada en Ciencias Biológicas María Eugenia Mairal, integrante de la Comisión Asesora del Medio Ambiente del Concejo Deliberante. Dijo que la planta se refrigera con dicha agua que se vierte luego en el mar, pero con una mayor temperatura, y, además, se la trata con cloro con lo cual cambian las condiciones físicas y químicas en dicho lugar. "Tal vez no nos afecte directamente a nosotros, pero sí a los organismos microscópicos que viven en el agua y, quizás, a los peces", afirmó la licenciada Mairal, quien brindó una charla sobre el tema del uso y las actividades en la costa, en el recinto del departamento deliberativo. En diálogo con "La Nueva Provincia" , manifestó que, según la información que recibió desde España, se realizaron varios intentos, en diferentes lugares, para su asentimiento, pero allí "no quieren saber nada. Y, en otros, ocurrió lo propio, pero, en apariencia, por la falta de seguimiento en el control de las actividades". "Este es uno de los temores que nosotros tenemos: quién se hará cargo del control porque, en apariencia, (la planta) trabaja en forma bastante automatizada. Es un emprendimiento internacional que fue gestionado por presidencia de la Nación", dijo. Mairal, quien también realizó una Maestría en Gestión Ambiental y Desarrollo Urbano, dijo que la planta se situaría al lado de Oil Tanking y en las adyacencias de la Zona Franca. "¿Quién se hará cargo de ello? Esta pregunta surge porque hay un enredo de jurisdicciones. Es un tema delicado", expuso. La profesional dijo que es fundamental saber qué uso se le quiere dar a la costa rosaleña: una playa de turismo, la pesca o un destino industrial. "Habría que definir la cuestión y retomar el viejo proyecto denominado `Haciendo Punta` con la intención de perfilar una cuestión estratégica para el crecimiento local", expuso. Dijo que no se sabe hasta qué punto puede ser compatible la inserción de los productos alimenticios en la Zona Franca, como siempre se pensó, al lado del citado emprendimiento. Expresó que los concejales están analizando la voluminosa información que llegó al CD y luego será derivada a la Comisión. "Entre todos tenemos que definir las diferentes cuestiones. Tanto es así que en los organismos gubernamentales tendrán que escuchar qué desea la gente", expuso Mairal.
Audiencia pública. Para la docente sería importante que la comunidad se involucre un poco más sobre el posible asentamiento de la planta regasificadora, en el distrito. Recordó que, en su momento, se avaló la intención de tener la autonomía de Puerto Rosales y se desestimó la radicación de una planta de tratamiento, en Villa General Arias. La licenciada Mairal dijo que es un momento importante para saber "adónde estamos parados los rosaleños y qué queremos". Al ser consultada si se tendría que convocar a una audiencia pública para conocer la opinión de la comunidad sobre la planta regasificadora, opinó, que quizás, sería útil. "Si se hizo el estudio de impacto ambiental y la evaluación, como lo prevé la ley, hay una instancia (no vinculante), antes de aprobar los proyectos, que hace referencia a la audiencia pública como un mecanismo de participación de la gente", manifestó Mairal.
Vínculos y pérdidas. La docente recordó que la costa nació con un objetivo: la defensa. Luego, dijo, la ciudad se fundó sostenida en la Base Naval Puerto Belgrano. "Luego se intentaron hacer otras diversificaciones: contar con otros puertos. Finalmente, la ciudad se desarrolló hacia adentro y fuimos perdiendo la relación con la costa. Sólo se recuperó en Pehuen Co y nunca se dejó de tener en Villa del Mar, con actividades mucho menos convocantes. En ésta última localidad, la pesca no fue exclusiva o macro como sí lo fue en la zona de Mar del Plata", sintetizó Mairal con referencia al tema costero, en Coronel Rosales.
"http://www.lanueva.com/edicion_impresa/nota/19/09/2009/99j121.prt"

Plantas Regasificadoras, 2008

2009-09-12T11:35:00.000-07:00

Ferrolterra – Ciudadanos Aliados para Proteger su Entorno
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OBSERVATORIO DE PLANTAS REGASIFICADORAS DE GAS LICUADO (GNL) Febrero 2008
Se aplaza la aprobación de la planta de GNL de Long Island Sound (febrero 2008)
GARDEN CITY, NUEVA YORK - La empresa petrolera Broadwater Energy que promueve una terminal de gas natural licuado en la bahía Long Island Sound está lanzando una campaña de relaciones públicas para contrarrestar la oposición generalizada a la terminal a ambos lados de la bahía, entre Nueva York y Connecticut.
Los ambientalistas y la mayoría de los políticos electos se oponen al proyecto, diciendo que podría poner en peligro el frágil ecosistema de la bahía, y de que un ataque terrorista contra la planta regasificadora podría dar lugar a resultados catastróficos.
El Departamento de Energía del estado y Broadwater Energy acordaron la demora, que permitirá a los organismos de EE.UU. más tiempo para determinar si el proyecto es ecológicamente seguro, según manifestó Michael Whyland, un portavoz de gobernador Eliot Spitzer.
Nota de www.f-cape.org: Long Island Sound es una bahía situada en el estado de Connecticut y muy cerca de Nueva York. La bahía tiene una longitud de 180 km y el ancho es de 30 km, a pesar de su tamaño la planta está siendo rechazada.http://www.newsday.com/news/local/wire/newyork/ny-bc-ny–lngterminal0208feb08,0,2835555.story
Manifestación en Salem de opositores a las plantas de GNL en Oregón (febrero 2008)
SALEM – Oregón se está convirtiendo en la “patata caliente” de la energía. Los promotores tienen planes para ubicar tres plantas regasificadoras en el estado, una de ellas en North Bend.
Los opositores al proyecto convergieron en la ciudad de Salem el 6 de febrero para hacerse oír.
Carol Fischer Bandon y otros 200 opositores como ella llegaron a la capital – todos unidos contra el GNL. “Esto no tiene ningún sentido. Queremos puestos de trabajo limpios.”
Los principales políticos del partido demócrata han dado su apoyo a la manifestación y se entregaron más de 4.000 firmas de personas en contra de los proyectos.
Jody McCaffree encabeza el comité ciudadano contra el GNL y dice, “Si ellos llevaran a cabo una declaración de impacto ambiental (EIA) tal como lo exige la NEPA, quizá yo no estaría hoy aquí, ya que estos terminales no son necesarios”.http://www.kval.com/news/local/15380791.html
El organismo de pesca NMFS de EE.UU. recomienda la denegación de permiso de GNL Bradwood
EE.UU.: El Servicio Nacional de Pesquerías Marinas (NMFS) recomendó al Cuerpo de Ingenieros del Ejército que negara el permiso a Bradwood GNL LLC para su proyecto de gas natural licuado (GNL) y de los correspondientes oleoductos, diciendo que el proyecto perjudicaría la población de salmón y de toda vida silvestre del río Columbia. El terminal se ha propuesto para la construcción cerca de Astoria, Oregón.El proyecto propuesto se encuentra en el estuario del Río Columbia, que ha sido descrito como “el más valioso de la zona de desove y cría de salmón en los Estados Unidos”, señaló NMFS en su carta al Cuerpo de Ingenieros del Ejército.http://www.energycurrent.com/index.php?id=3&storyid=8326
ESTA NOTICIA NOS RECUERDA LA PROBLEMÁTICA DE LA ZONA MARISQUERA DE LA RÍA DE FERROL DE LA QUE VIVEN 700 FAMILIAS DE MARISCADORES Y A LA QUE LA REGASIFICADORA VIERTE 300.000 M3/día (300 millones de litros al día) DE AGUA DE MAR CLORADA
NO ESTAMOS SOLOS – NUESTRA OPOSICION A LA PLANTA DE GAS DE LA RIA DE FERROL TIENE FUNDAMENTOS
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PLANTAS REGASIFICADORAS (información antigua, pero útil)

2009-09-12T11:26:00.000-07:00

Lunes 7 de marzo de 2005
Ambientalistas: podría ser blanco de ataques terroristas
Arriesga el ecosistema la planta de regasificación en Tijuana
ISRAEL RODRIGUEZ

Miembros de Greenpeace en Islas Coronado. La organización ambientalista advierte que las plantas regasificadoras constituyen un alto riesgo para el ecosistema y tendrán un impacto negativo sobre la flora y fauna, entre ellas el lobo marino, la foca pinta y el ratón venado FOTO GreenpeaceLa planta de regasificación que comenzó a instalar Chevron-Texaco contigua a las Islas Coronado, frente a las costas de Tijuana, Baja California, pone en riesgo el equilibrio del ecosistema en la zona, advirtieron diversos grupos ambientalistas nacionales e internacionales, quienes reconocieron que las instalaciones de gas natural licuado en México eventualmente podrían constituir un blanco terrorista, ''por el sólo motivo de proveer gran cantidad del energético a Estados Unidos''.
Representantes de 35 organizaciones civiles, entre las que destaca Greenpeace, el Border Power Plant Working Group de California, el Comité Estatal contra la Instalación de las Plantas Regasificadoras y de Energía Eléctrica, Grupo de Ecología y Conservación de las Islas AC, Amazon Watch, entre otros activistas, coincidieron en señalar que este tipo de impacto ambiental coloca a esta parte del territorio nacional en un punto de vulnerabilidad similar al deterioro que sufren otros lugares del planeta por las prácticas industriales de Chevron-Texaco.
Los grupos opositores iniciaron desde el 20 de febrero de este año una campaña entre la población, que consiste en colocar una bandera blanca afuera de sus casas con la leyenda ''No a las regasificadoras en Baja California''. Además, el 18 de marzo, día de la expropiación petrolera, iniciarán una serie de protestas que consistirán en distribuir información específica y certera, respaldada por estudios de diferentes organizaciones internacionales, acerca de los daños que causarán las plantas.
Carlos A. Atallah, vicepresidente para América Latina de Chevron-Texaco, declaró este viernes que la planta tendrá un reducido impacto visual y ecológico. Descartó que acciones terroristas pudieran atacar sus instalaciones, porque consideró que existen blancos más atractivos. Informó que Chevron-Texaco busca construir tres plantas regasificadoras, dos en México y una en el estado de California, en Estados Unidos.
Luis Arturo Moreno Vega, coordinador de la campaña de Clima y Energía de Greenpeace, alertó sobre el impacto negativo que esta planta regasificadora (ubicada a unos 13 kilómetros mar adentro frente a las costas de Tijuana) tendrá sobre la flora y fauna, entre ellas el lobo marino, la foca pinta, el ratón venado, la salamandra delgada, el petrel de Leach, el cormorán de doble cresta, así como la afectación a la mayor colonia de anidación en el mundo del mérgulo de Xantus, ave marina protegida en México y Estados Unidos.
Denunció la estrategia que Chevron- Texaco está llevando a cabo en Tijuana para convencer a la población de las bondades de instalar una planta regasificadora en su territorio, así como la elaboración de encuestas a todas luces manipuladas, en las que se destaca la aprobación del proyecto por los ciudadanos de aquella región.
Moreno Vega afirmó: ''Hasta el momento, las empresas no han asegurado a la ciudadanía que habrá energía más económica y tampoco han explicado cuáles serán realmente los beneficios''.
En Ecuador, Chevron-Texaco enfrenta desde octubre de 2003 un juicio interpuesto por 30 mil personas, la mayoría de ellas indígenas, que acusan a la empresa de haber contaminado la selva amazónica ecuatoriana durante su operación en el país, desde 1972 a 1990, y de haber propagado enfermedades entre el ganado y los seres humanos, como el cáncer y enfermedades cutáneas.
Durante sus 28 años de operación en la Amazonia Ecuatoriana, se calcula que Texaco derramó 30 millones de galones de crudo. Fueron 16.8 millones de galones los registrados por la Dirección General del Medio Ambiente, debido a la rotura del oleoducto principal y el resto, conservadoramente, se calcula que son derrames provenientes de las líneas secundarias y del mal manejo de los pozos.
En octubre del 2002, mujeres de las comunidades Ijaw e Itsekiri, que viven en la región del Delta del Níger, en Nigeria, ocuparon las instalaciones de extracción de petróleo de Chevron Nigeria Limited. La protesta se debió al desempleo que sufren sus hijos y maridos, así como al descuido de la infraestructura y la contaminación que se propaga.
Klaus Werner y Hans Weiss, en El libro negro de las marcas, documentan y desenmascaran las verdades turbias que se esconden detrás de las imágenes exitosas de las grandes corporaciones.
En el caso de las grandes firmas petroleras internacionales, como Texaco, han otorgado financiamiento a guerras civiles y tráfico de armas, destrucción del sustento vital en regiones petrolíferas, y han colaborado con regímenes militares.
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"USOS Y ACTIVIDADES EN NUESTRA COSTA"

2009-09-11T07:15:00.001-07:00

CHARLA EN EL HONORABLE CONCEJO DELIBERANTE

JUEVES 17 DE SETIEMBRE A LAS 18,00 HS.

DIA DEL ÁRBOL

2009-08-19T11:06:00.000-07:00

DIA DEL ARBOL 29 Agosto- Festejo y - CONCURSO Fotografía Digital

EL 29 de AGOSTO celebramos el DIA DEL ARBOL con DOS (2) Actividades

Concurso de FOTOGRAFIA DIGITAL, para Adolescentes y Jóvenes

Tema: ARBOLADO en el Ptdo de Cnel Rosales:

BUSCAMOS;

: la MEJOR IMAGEN sobre el tema, con un Comentario Y

y UNA 2da. IMAGEN sobre EL LUGAR que QUISIERAS MODIFICAR

ENVIALAS vía MAIL al Correo : arboladourbano_puntaalta@yahoo.com.ar

Se realizará una PRE-SELECCCION de Fotografías y

el DIA del ARBOL, Sábado 29 de AGOS0TO a partir de las 15 hs.

Se EXHIBIRAN en la Plaza Belgrano (esq. Irigoyen y Brown

Un Jurado y PREMIARA, con diploma, trofeo y OBSEQUIOS

Simultáneamente se realizará:

PLANTACION de ARBOLES en la Plaza
y CONCURSO de Dibujo y Pintura para Niños de 8 a 12 años
Exposición de ESPECIES ARBOREAS

INVITAMOS A PARTICIPAR de esta Actividad a TODA LA COMUNIDAD Puntaltense.

Mabel Escalante
por AGRUPACION ARBOLADO URBANO de P. Alta

DIQUE SIN AGUA

2009-08-10T10:03:00.000-07:00

Provinciales

Escrito por Redaccion Diario digital LA CIUDAD de Alte. Brown
Domingo, 09 de Agosto de 2009 09:17
Lenta, imperceptible y silenciosa. Así es la amenaza que se cierne sobre la ciudad y que pocos bahienses advierten. Día tras día las reservas del dique Paso de las Piedras continúan disminuyendo y, sin lluvias salvadoras, en ocho meses se habrán agotado. La principal fuente de agua potable para las poblaciones de Bahía Blanca y Punta Alta posee menos del 25% de su capacidad y ya hizo encender el alerta amarillo, aunque dicha situación no fue comunicada oficialmente a la comunidad. Primero se confió en el período de precipitaciones de marzo-abril para recuperar el vaciamiento del embalse iniciado en 2002. Sin embargo, la naturaleza se mostró esquiva. Luego las esperanzas fueron puestas en la gran nevada de julio pasado, pero el espectáculo blanco sólo sirvió para que el nivel del espejo de agua no siguiese cayendo de manera acentuada. Sólo un día la cota subió un centímetro, para luego mantenerse en una tendencia decreciente que parece no tener freno ni fin. Ahora sólo quedan dos chances: las lluvias de primavera (octubre-noviembre) y, otra vez, el período marzo-abril de 2010.Y si llueve, debería hacerlo de manera importante y en toda la cuenca del río Sauce Grande y del arroyo El Divisorio, los principales afluentes del lago. Hoy por hoy, la sequía que castiga a toda la región impide que una precipitación inferior a 15-20 milímetros llegue al embalse, ya que se pierde por infiltración, a pesar de que la cubierta vegetal ha mermado. En ese contexto, el volumen de agua no ha hecho más que disminuir. Sobre una cota máxima de 165 metros (sobre el nivel del mar), en enero reflejaba 157, a fines de febrero 156,27, a mediados de abril 155,60, en julio 154,84 y el viernes pasado 154,79, acercándose peligrosamente a la marca del año 2000, cuando acusó 154,42 metros, aunque en esa oportunidad la pérdida de reservas se debió a la necesidad de abrir las compuertas para permitir la reparación de la presa y no a la falta de lluvias.oscuro panorama. Según un informe de situación al que tuvo acceso este diario, con los niveles de consumo habituales y sin lluvias significativas, el dique Paso de las Piedras ya no podrá entregar agua a partir de abril de 2010. El estudio, realizado en abril pasado por la licenciada Liliana Raskovsky, miembro del departamento de Preservación y Mejoramiento de los Recursos de la Autoridad del Agua, prevé tres niveles de alerta para aplicar en esta coyuntura y, en base a estadísticas de lluvias y de consumos, realiza una proyección de la evolución de la reserva de agua local de cara a los próximos meses.Alerta amarillo.Según el volumen proyectado del embalse y el agotamiento de las reservas, en mayo pasado el dique debió tener una cota de 155 metros y un volumen almacenado de 90 hectómetros cúbicos (en la actualidad es de 154,79) por lo que la presa ya se encuentra en alerta amarilla y con menos del 25% de sus reservas.Alerta naranja. Raskovsky, en su evaluación, estima que sin lluvias importantes a mediados de noviembre, la cota del embalse habrá caído a 152 metros, con 56 hectómetros cúbicos de agua acumulados, es decir, un 15% de las reservas útiles.Alerta rojo.A fines de diciembre, de continuar la sequía, la cota habrá bajado a 150 metros y Paso de las Piedras tendrá sólo 38 hectómetros cúbicos de agua embalsada (10% de sus reservas útiles).Fecha límite. De continuar esta tendencia, en abril del año venidero la cota será de 145 metros, conteniendo sólo 7 hectómetros cúbicos inutilizables y el embalse se habrá agotado. Un lago cada vez más chico El lago de Paso de las Piedras comenzó a llenarse en 1972. Ocupa un área de 3.335 hectáreas a su máxima capacidad (cota tope de 165 metros) y una profundidad de 28 metros. Hoy, con una cota de 154,79 ocupa 1.300 hectáreas, es decir, el 39% de su área máxima. En situación de alerta rojo (a fin de año), tendría una cota de 150 metros, ocupando 378 hectáreas, es decir, el 11% del total. Mientras que en abril venidero se resumiría apenas a 100 hectáreas, es decir, el 3% del total.¿Y los pozos? La desaparición de las reservas de agua del dique Paso de las Piedras sólo podrían ser compensadas, parcialmente, con la puesta en funcionamiento de 20 pozos en proximidades de Cabildo, aguas abajo del embalse. Hasta ahora se han realizado seis perforaciones que cubren el 30% de lo habitualmente enviado por la represa, mientras que aún no existen precisiones oficiales sobre el inicio de la segunda etapa y los tiempos se agotan. El caudal total de esta batería de pozos permitiría abastecer normalmente a una población española de 400 mil habitantes (Bahía Blanca y Punta Alta juntas), aunque conviene aclarar que en el país europeo los consumos resultan significativamente menores a los nuestros.Se vienen tiempos de restricciones Según el estudio de la licenciada Raskovsky, ante el primer nivel de alerta (el dique ya se encuentra en esa situación), durante el invierno se debía lograr una variación cero de las reservas, aspecto que no pudo ser alcanzado de acuerdo con la merma evidenciada por la cota del embalse. La funcionaria de la Autoridad del Agua planteó la necesidad de reducir la dotación de 670 litros diarios por habitante a 335 litros, pasando de 8.600 metros cúbicos a 4.300 y sin reducción del suministro a las industrias (2.200 metros cúbicos por habitante). También esbozó otro escenario con una reducción a la industria del 25%, bajando de 2.200 a 1.650 la cantidad de m3/h erogados desde el dique.Lluvias y algas Lluvias en tiempo y forma serían una solución al problema del embalse, aunque también podrían significar la aparición de un nuevo mal en este duro escenario. La incorporación de agua proveniente de toda la cuenca en los meses venideros, sobre todo si se trata de precipitaciones importantes, terminarán depositando sobre el lecho del lago gran cantidad de nutrientes, tanto químicos como naturales. Estos minerales y materia orgánica servirán de alimento a las variadas especies de algas que sobreviven en el agua de Paso de las Piedras y, con una cota baja y grandes calores en temporada estival, podrían terminar afectando seriamente la calidad del líquido que consumen los bahienses Por A.L.

2009-08-01T11:57:00.000-07:00

El temporal en MDQ.

Foto de galeup.blogspot.com

Atención Primaria Ambiental (OPS)

2009-07-31T15:18:00.000-07:00

1. Definición

La atención primaria ambiental es una estrategia de acción ambiental, básicamente preventiva y participativa en el nivel local que reconoce el derecho del ser humano a vivir en un ambiente sano y adecuado y a ser informado sobre los riesgos del ambiente en relación con su salud, bienestar y supervivencia; pero a la vez define sus responsabilidades y deberes en relación con la protección, conservación y recuperación del ambiente y la salud. (Atención Primaria Ambiental, OPS/OMS, 1998)

2. Principios básicos

Participación ciudadana: A través de la capacitación y el aumento de la conciencia ambiental, se pretende que la sociedad civil tenga una participación responsable, informal y organizada. Cualquier política o decisión ambiental debe someterse a la aprobación y conocimiento de la comunidad.
Organización: Es fundamental que la comunidad se organice para que sus demandas y acciones en torno a la defensa de sus derechos ambientales tengan éxito y adquieran relevancia.
Prevención y protección ambiental: Toda iniciativa que busque alcanzar un mejor nivel de desarrollo económico y social, debe evitar o minimizar el daño ambiental, a través de la sensibilización, educación, investigación, difusión y participación ciudadana.
Solidaridad y equidad: Implica un compromiso de los ciudadanos entre sí y del Estado para con ellos y con la justicia social, a fin de remediar desigualdades y asegurar que cada persona tenga acceso a un medio ambiente saludable.
Integralidad: Las acciones ambientales deben enfocarse como parte de un sistema y no como responsabilidad de un sector en particular que monopolice la dinámica en torno a la búsqueda de la sostenibilidad local.
Diversidad: Es uno de los principios fundamentales de la ecología. Los ecosistemas son múltiples y obedecen a procesos y relaciones específicas que son irrepetibles; también las culturas son distintas entre sí; por lo tanto, el derecho a la diversidad y el respeto a las diferencias es uno de los principios rectores de la APA.

3. Características

Descentralización: Este es un aspecto básico para la APA y debe entenderse como parte del proceso de democratización. La descentralización implica transferir capacidades reales tanto políticas, técnicas, financieras y administrativas a instancias regionales y locales. En las jurisdicciones descentralizadas, la APA plantea que la escala territorial más importante es la municipal, donde la sociedad civil puede recuperar y desarrollar su capacidad de decisión sobre asuntos comunes y cotidianos que la afectan.
La descentralización se logra solo con la transferencia del poder político y con ello de la capacidad de tomar decisiones respecto a la asignación de valores y recursos. Cualquier otra forma es una distorsión del concepto o práctica de la descentralización.

Intersectorialidad e interdisciplinaridad: Los problemas y temas ambientales hacen converger una serie de intereses que no pueden verse bajo una sola óptica, disciplina o sector. En ese contexto, la APA debe constituirse un marco facilitador de iniciativas de trabajo integral entre organizaciones de base, municipios, comisiones vecinales y ONG en torno a acciones de planificación territorial y desarrollo local.
Cogestión pública-privada y autogestión: Cualquier iniciativa ambiental local debe integrar las propuestas, recursos y experiencias de este nivel. Deben propiciarse los espacios de coordinación y trabajo conjunto entre el municipio, organismos estatales, comunidad, empresas, ONG, organismos académicos, culturales, eclesiásticos y otros actores que intervienen en un espacio territorial determinado.
En cuanto a la autogestión, es importante que cada grupo, en especial las organizaciones ciudadanas, puedan desarrollar su propia capacidad de gestión en la elaboración, ejecución y manejo financiero de los proyectos. Esto constituye un importante desafío para el Estado y especialmente para las ONG en cuanto a entregar estas herramientas a la población.
Coordinación: Debido a que lo ambiental afecta a todos, requiere una visión de conjunto e involucra varios aspectos, por lo que es necesario desarrollar instancias de coordinación entre instituciones y grupos. La APA debe fomentar núcleos de trabajo proactivos que administren los problemas locales, de acuerdo con su capacidad tecnológica, normativa y con la disponibilidad de recursos. Se deberá establecer acuerdos y estrategias en su ámbito de acción y conformar redes de APA.
Eficiencia: La eficiencia permite utilizar los recursos disponibles de la manera más apropiada al emprender acciones de mejoramiento o protección ambiental más ágiles, desburocratizadas y coordinadas, dando espacio a la innovación, la diversidad de actividades, metodologías y prácticas locales.
Autonomía política y funcional: Los actores locales no deben perder su autonomía ni independencia. Sus acciones y declaraciones siempre tienen que reflejar el sentir de quienes representan.

4.El nivel primario ambiental

El nivel primario ambiental es el nivel de gestión propio del espacio local, el cual permite implementar soluciones con mecanismos y herramientas adaptados a ese espacio.

Este trabajo local posibilita entre otras cosas:

Fortalecer la participación de la comunidad en torno a problemas concretos.
Generar proyectos de acción concretos que tienen factibilidad política y técnica para su realización, debido al carácter específico de los problemas ambientales detectados en el nivel local.
Identificar claramente los actores sociales y los recursos involucrados en los problemas o conflictos ambientales, lo que favorece el desarrollo de esquemas de concertación en favor del bien común.
Plantear estrategias de acción y coordinación, promoviendo junto con la población, propuestas que se materialicen en forma efectiva en un desarrollo local sostenible. Ello se lograría mediante un proceso de gestión primaria ambiental.

El nivel primario ambiental asume el desarrollo de un conjunto de acciones destinadas fundamentalmente, aunque no en forma exclusiva, al fomento, prevención y protección del medio ambiente en el espacio local. Para ello requiere de una institucionalidad que permita afrontar problemas ambientales a ese nivel, de acuerdo con la capacidad tecnológica, normativa y la disponibilidad de recursos humanos. Esta institucionalidad ambiental debe crear las condiciones para establecer un sistema más participativo y abierto a cualquier aporte de la comunidad para construir una sociedad más saludable.

El nivel primario ambiental debe estar sustentado por la presencia activa de la población, la cual debe ser protagonista de una relación más activa y directa con los órganos del Estado competentes en el tema, sean estos los municipios, los centros de salud y otros sectores vinculados al ambiente. La comunidad(el actor local más importante), el gobierno local a través de sus estructuras, y los diferentes sectores involucrados en el proceso, no deben aparecer como entes dispersos en este nivel primario ambiental, sino como elementos integrados en una estrategia participativa cuya meta es mejorar el entorno para alcanzar mejores y más saludables condiciones de vida.

5. Problemas ambientales

La consolidación del nivel primario ambiental permitirá contar con espacios para que los grupos ciudadanos puedan dirigir sus demandas y establecer niveles de cooperación e interacción con los municipios y otras instancias estatales responsables. Estos espacios de concertación permitirán dar solución a aquellos problemas ambientales dentro de las capacidades locales y tratar con instancias superiores aquellos que escapan a ellas.

Se pueden identificar problemas ambientales de tres tipos:

Ø Problemas ambientales globales, como el cambio climático, la disminución de la capa de ozono, etc., que tienen repercusiones nacionales, regionales y locales.

Ø Problemas ambientales regionales, como la contaminación de ríos, lagos, cuencas, etc., que tienen repercusiones nacionales y locales.

Ø Problemas ambientales locales(la mayoría), que tienen repercusión directa en la salud y la calidad de vida de la comunidad o municipalidad donde se originan, y son aquellos que se deben observar en el nivel primario ambiental. Los más frecuentes se mencionan a continuación.

Problemas Urbanos:

1. Contaminación atmosférica
2. Contaminación acústica
3. Contaminación del agua
4. Abastecimiento de agua potable
5. Microbasurales y escombros
6. Uso indebido del suelo
7. Plagas
8. Calles sin pavimentar
9. Seguridad y calidad de los alimentos
10. Quemas no autorizadas
11. Falta de áreas verdes
12. Mal manejo de canales
13. Desastres naturales y emergencias químicas

Problemas Rurales:

1. Saneamiento básico
2. Manejo de desechos
3. Erosión y deforestación
4. Plaguicidas

Legislación Ambiental

2009-07-22T10:57:00.000-07:00

Existe una gran cantidad de legislación nacional y provincial, referida directa y/o indirectamente a la protección, conservación, preservación y restauración del Medio Ambiente.
Conforme al Art. 5 de la Constitución Nacional los gobiernos provinciales están obligados a asegurar un régimen municipal que recibe sus poderes de los gobiernos de la provincia de la cual forman parte.
El Art. 41 de la Constitución Nacional establece el marco legal ambiental al establecer la consideración del derecho a “la preservación del patrimonio natural y cultural junto a la diversidad biológica, a la información, a la educación ambiental y a la utilización racional de recursos naturales”
El Art. 43 de la Constitución Nacional establece el recurso de amparo, “podrán anteponer esta acción, …en lo relativo a los derechos que protejan el ambiente”.
Estos artículos dan el marco legal de protección mínima común a todo el territorio nacional.
El Art. 124 de la Constitución Nacional establece que “corresponde a las provincias el dominio originario de los recursos naturales existentes en su territorio”.
El Código Civil incluye dentro del dominio de los bienes, también los bienes ambientales, Arts. 2339,2340,2341,2342,2344,2347,2348,2349,2350. Arts. 2621,2625,2513,2514, 2631 al 2653,1113.
El Código Penal título VI Cap VI, art.182, Cap VII, arts. 183 y 184; título VII, cap I, arts. 186 a 189, Cap IV, arts. 200, 202.
El Código Aeronáutico, arts. 155 a 157.
El Código de Minería establece la Evaluación de Impacto Ambiental para todo emprendimiento de explotación minera, tomando como una fase de dicha evaluación la aprobación en Audiencia Pública como requisito.
La Ley 19587 y decretos reglamentarios 351/96 y 13388/96 tratan “Seguridad e Higiene en el Trabajo y Medicina Laboral”.
La Ley 21947 aprueba el Convenio sobre prevención de la contaminación del mar por vertimiento de desechos y otras materias.
La Ley 22344 adopta la Convención sobre el comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y flora silvestres (CITES).
La Ley 22584 adopta la Convención sobre conservación de los recursos marinos acuáticos.
La Ley 23829 aprueba el Convenio de cooperación relativo a incidentes de contaminación del medio acuático producido por hidrocarburos.
A través de la Ley 23919 la Argentina aprobó la Convención sobre los Humedales (Convención Ramsar)que se refiere a los Humedales de importancia internacional, especialmente como Hábitat de Aves Acuáticas.
La Ley 24040 Ley Nacional de compuestos químicos.
La Ley 24051 regula los Residuos Peligrosos.
La Ley 24089 aprueba el convenio para prevención de contaminación por los buques de 1972 (MARPOL).
La Ley 24093 regula los Puertos.
La Ley 24292 aprueba el Convenio Internacional sobre cooperación, preparación y luchas contra la contaminación por hidrocarburos.
A través de la Ley 24375 se ratificó el Convenio sobre Diversidad Biológica.
La Ley 24557 y decreto 1278/00 modifican la Ley 24557 sobre “Riesgos de Trabajo”.
Existe una Ley General de Ambiente, la Ley Nacional 25675.
El decreto 369/91 establece las normas para el uso, manipuleo y disposición segura de difenilos policlorados y sus desechos.
El decreto 181/92 prohìbe el transporte, introducción e importación de desechos peligrosos.
El decreto 817/92 desregulación portuaria.
El decreto 242/93 establece las normas para los vertidos de establecimientos industriales o especiales alcanzados por el Decreto 674/89.
El decreto 831/93 reglamenta la ley 24051 sobre el régimen de desechos peligrosos.
El decreto 224/94 establece los parámetros y normas técnicas tendientes a definir los residuos peligrosos de alta y baja peligrosidad.
El decreto 250/94 establece categorías de generadores de residuos líquidos.
El decreto 315/94 establece los estándares de calidad para los vertidos líquidos directos a cuerpos de agua.
El decreto 767/99 crea el consejo Nacional para el Desarrollo Sustentable.
La Constitución de la provincia de Buenos Aires establece en el Art. 28 “proteger, conservar, mejorar y restaurar recursos naturales y del ambiente en el territorio provincial, incluyendo recursos renovables y no renovables, incluyendo subsuelo, espacio aéreo correspondiente, el mar territorial y su lecho, plataforma continental y recursos naturales de la zona económica exclusiva, con el fin de asegurar una gestión ambientalmente adecuada”.
El decreto Ley de Bs. As. nro. 6769 Art. 27, inc. 3 de 1958 pone en vigencia la Ley Orgánica de las Municipalidades dejando en manos de la función deliberativa el reglamentar en materia de conservación de valores locales de interés tradicional, turístico e histórico. La Ley 9117 de 1978 que modifica a la misma establece que corresponde a la función deliberativa municipal “reglamentar la conservación de monumentos, paisajes y valores locales de interés tradicional, turístico e histórico”, ratificando lo ya normado.
El decreto Ley 8912 de 1977 sobre Ordenamiento Territorial y Uso del Suelo, dio origen al estudio y elaboración de planes urbanísticos en los Municipios bonaerenses. Fijando entre sus objetivos el asegurar la preservación de las áreas y sitios de interés natural, paisajístico, histórico o turístico, haciendo referencia a la necesidad vital de mantener y recuperar los valores ambientales.
La Ley provincial 10907 agrupa las unidades funcionales de conservación (Áreas Naturales Protegidas).
La Ley provincial 10959 declara al Yacimiento de Paleoicnitas de Pehuén-cò de Interés Paleontológico Provincial
La Ley provincial 11074 crea la Reserva Natural de Usos Múltiples Bahía Blanca, Bahía Falsa, Bahía Verde.
La Ley provincial 11347 establece el tratamiento y transporte de residuos patogénicos.
La Ley provincial 11459/93 se refiere a la habilitación y radicación de industrias en el ámbito de la Provincia. El certificado de aptitud ambiental será otorgado por SPA, modificado por decreto 1601/95, modificado por decreto 1741/96.
Por Ley provincial 11469/93 se creó el Instituto provincial del Medio Ambiente, dependiendo de la Secretaría General de la Gobernación. Es autoridad de aplicación de la Ley 11459 y ejercicio del control de gestión y la coordinación de las reparticiones que actúan como organismos de aplicación de la gestión ambiental. En diciembre de 1995 se modifica la Ley de Ministerios de la Provincia, suprimiéndose el Instituto Provincial de Medio Ambiente y creándose la Secretaría de Política Ambiental, dependiente de la Gobernación.
La Ley 11720 y su decreto reglamentario 806/97 referida a la generación, manipulación, almacenamiento, transporte, tratamiento y disposición final de “residuos especiales”.
La Ley provincial de Medio Ambiente 11723 en:
Art. 2 inc. d incluye entre los derechos de los habitantes el “solicitar a las autoridades la adopción de medidas tendientes al logro del objeto de la presente ley, y a denunciar el incumplimiento de la misma”
Art. 4 coordina la ejecución descentralizada con los municipios, Art. 1 del decreto 4371/95.
Art. 10 Declaración de Impacto Ambiental, provincial o municipal
Art. 11 Evaluación de Impacto Ambiental.
Art. 25 normas técnicas ambientales
Art. 26 información
Art. 27 construcción de base de datos
Arts. 29,30 y 31 referidos a Educación Ambiental
Art. 32 “el poder ejecutivo priorizará políticas de créditos”.
La Ley 11737, modifica la ley 11175, creando la Secretaría de Política Ambiental.
La Ley 11820, denominada de “agua potable y desagües” define el marco regulatorio para la prestación de Servicios públicos provinciales, creando el “Organismo Regulador Bonaerense de Aguas y Saneamiento” vinculado al Ministerio de Obras y Servicios Públicos. Esta ley autoriza al ejecutivo a licitar en Concesión por 30 años los servicios a cargo de la Administración General de Obras Sanitarias de la Pcia. De Bs. As. Estableciendo en Anexos, Normas de Calidad.
La Ley provincial 11904, Art. 30 de la Ley Impositiva de la Pcia. De Bs. As. Establece la “tasa especial” en concepto de habilitación y renovación de establecimientos industriales.
La Ley 12101 declara Reserva Natural según su Uso Múltiple a las islas del Estuario de Bahía Blanca y al agua que la circunda.
La Ley provincial 12459 modifica la Ley 10907.
A través del decreto 449/99 el gobierno de la provincia otorga al Municipio de Coronel Rosales la tenencia y administración de las islas del Embudo, Bermejo y Trinidad.
La Ley provincial 13394 declara Reserva Natural Protegida Pehuén-có-Monte Hermoso al Yacimiento de Paleoicnitas de Pehuén-có.
La Ley provincial 13952 obliga a los municipios a gestionar adecuadamente los RSU.
La Ordenanza Municipal 1668 establece la protección de los fósiles de los Yacimientos de Pehuén-có.
La Ordenanza Municipal 2009 regula el acondicionamiento de residuos, limpieza y mantenimiento de veredas, terrenos baldíos, viviendas abandonadas.
La Ordenanza Municipal 2053 faculta al Departamento Ejecutivo a crear el Consejo Asesor de Medio Ambiente
La Ordenanza Municipal 2797 crea la Comisión Asesora Permanente Ad honorem de Preservación del Patrimonio Histórico, Cultural y Ambiental del Partido de Coronel Rosales.

Ecología y Desarrollo Sustentable

2009-07-22T05:33:00.000-07:00

ECOLOGIA - ECOLOGISMO
DESARROLLO SUSTENTABLE

Dada la confusión que generan para el común de las personas estos términos, parece pertinente aclarar algunas cuestiones.
Hoy día la mayoría de ellas tiene un cierto grado de conciencia con respecto a los graves problemas ambientales que nos toca afrontar. ¿quién no ha escuchado hablar del adelgazamiento de la capa de ozono, de la pérdida de biodiversidad, del cambio climático global, de la contaminación del agua, del aire, del suelo o de los alimentos?
Pero bien, todos "hablamos de lo mismo"?, o al menos con ¿el mismo sentido?
Leemos en periódicos o escuchamos por la radio y televisión expresiones tales como: "salvemos el planeta, evitemos que se capturen las ballenas", "no malgastemos el agua" y está muy bien que así sea, pero también somos esclavos de frases tales como: "salvemos la ecología" o "protejamos la ecología", "cuidemos la ecología". Y las mismas -pido disculpas a quien se sienta ofendido- por buenas que sean las intenciones, expresan conceptos erróneos.

La Ecología

En esencia, la Ecología es una Ciencia, por esa razón es una verdadera torpeza referirse a ella como si fuera sinónimo de ecosistema o de medio ambiente. Y no es solamente una cuestión semántica. Sería también descabellado pretender defender la Filosofía o cualquier otra Ciencia.
Para Mc Fayden "la ecología se ocupa de las interrelaciones que existen entre los organismos vivos, vegetales o animales, y sus ambientes, y estos se estudian con la idea de descubrir los principios que regulan estas relaciones. El que tales principios existan es una suposición básica -y un dogma- para el ecólogo. Su campo de investigación abarca todos los aspectos vitales de las plantas y animales que están bajo observación, su posición sistemática, sus reacciones frente al ambiente y entre sí y la naturaleza física y química de su entorno inanimado. Debe admitirse que el ecólogo tiene algo de vagabundo reconocido; vaga errabundo por los cotos propios del botánico y del zoólogo, del taxónomo, del fisiólogo, del etólogo, del meteorólogo, del geólogo, del físico, del químico y hasta del sociólogo. Invade esos terrenos y los de otras disciplinas establecidas y respetadas. El poner límites a sus divagaciones es realmente uno de los principales problemas del ecólogo y debe resolverlo por su propio interés".
Si bien es muy dificultoso tratar estas ramas por la amplitud de conocimientos que ofrecen, y sobre todo, por el dinamismo del avance científico, es posible aproximarse a cuestiones muy elementales que están relacionadas con las poblaciones, sus modos de vida, su diversidad, su evolución y su importancia.

Esta ciencia se centra en el estudio del camino que siguen la materia y la energía a nivel de los ecosistemas, las comunidades, las poblaciones y los individuos, y lo hace a través de la aplicación de un método, el método científico.

Tal como se ha desarrollado la sociedad, no existen prácticamente ecosistemas que no estén antropizados, es decir, modificados por el hombre, constituyendo una segunda naturaleza. Para ello se tiende actualmente a concientizar sobre las ideas principales del desarrollo sostenible y el manejo racional de los recursos naturales, indagando cuáles son los impactos que las sociedades han provocado en el ambiente natural.
Hoy en día la mayor parte de las personas viven en las ciudades, incluso en grandes metrópolis industrializadas, con una alta densidad de población en las que los ecosistemas han sido altamente modificados, tienen grandes demandas de materia y energía y contaminan tanto agua, suelo como aire, disminuyendo a mediano y largo plazo, la calidad de vida de sus habitantes.

El ecologismo

El ecologismo es una postura "exagerada" de defensa a ultranza de cualquier recurso vivo, de los ecosistemas o del medio ambiente. Habitualmente estas posturas que son las que han adoptado los partidos verdes en el mundo, que por ser "extremistas" no han alcanzado tanto éxito, ya que en general, las personas no desean volver a vivir "en la época de las cavernas".
A veces esas posturas extremas llevan al grado de "irse para el otro lado", como por ejemplo pidiendo en Argentina que la gente no use aerosoles ya que tienen CFCs (clorofluorocarbonados) porque deterioran la capa de ozono, cuando los propelentes que se utilizan aquí no son CFCs. O juntar pilas, para llevarlas ¿a dónde? Si no tenemos certeza de que tendrán un tratamiento adecuado ¿para qué las juntamos? O decir que, juntamos los papeles, por eso somos "más ecológicos".
En fin, podríamos así seguir dando infinidad de ejemplos.
A partir de esta realidad complejísima y con necesidades urgentes, la Ecología se ha convertido en una ciencia libre con otras prioridades, tiempos y objetivos claros. Se han integrado y superpuesto distintos campos para construir la Ciencia Ambiental, cuyo objetivo es, no solo la obtención de la verdad a través del método científico, sino también la supervivencia de la especie humana, el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo sostenible de las comunidades.
Para entender las problemáticas ambientales no podemos desconocer que existe una interconexión entre los distintos componentes de un ecosistema humano: físicos, biológicos, sociales, económicos, educativos, etc. Por esa razón es imprescindible conocer todas las interrelaciones posibles para entender la dinámica de este tipo de ecosistemas.

El Desarrollo Sustentable

Hablando de modas, también ahora escuchamos que se habla de desarrollo sustentable o sostenible, y muchas personas se preguntan ¿de qué hablará esta gente?
"Pues bien, el DESARROLLO SUSTENTABLE es aquel que garantiza el bienestar de las generaciones actuales sin comprometer el de las futuras".

El Dr. Roberto Guimaraes (especialista de CEPAL) ha diseñado la ecuación POETA que explica de qué modo la sustentabilidad de una comunidad se apoya en las interrelaciones de todas las variables que entran en la siguiente ecuación:

POBLACION (tamaño, composición, densidad, dinámica demográfica)

ORGANIZACIÓN SOCIAL (patrones de producción, estratificación social, patrón de resolución de conflictos).

ENTORNO (medio ambiente físico y construido, procesos ambientales, recursos naturales)

TECNOLOGIA (innovación, progreso técnico, uso de energía)

ASPIRACIONES SOCIALES (patrones de consumo, valores, cultura)

Para que haya desarrollo sustentable deben darse simultáneamente:

· Crecimiento Económico
· Justicia social
· Identidad cultural
· Gestión de recursos
· Conservación ambiental
· Democracia

EDUCAR A LA JUVENTUD

Finalmente, todas las ciudades que han encarado proyectos tendientes a evitar problemas ambientales, como por ejemplo, efectuando una gestión integral de los residuos urbanos, han basado sus políticas en educar a la población, fundamentalmente a los niños y jóvenes porque son quienes generalmente potencian lo aprendido y se convierten en agentes multiplicadores.
Es de vital importancia que quienes participen de alguna manera en la educación tanto formal como informal de las futuras generaciones, posean los conocimientos integrales de los grandes temas de la Ecología, que, por otro lado están incluidos tanto en los Nuevos Diseños Curriculares.
En todo momento se deberá propiciar una redefinición de la relación Ciencia - Tecnología - Sociedad que permita desarrollar en las personas una postura ética y una visión armónica de sus componentes.

Lic. María Eugenia Mairal

Modificado por la autora, Publicado en la Revista Gaceta Marinera de Octubre de 2001 - AÑO XL Nº 717 páginas 28 y 29

Sistema de Gestión Ambiental Integral

2009-07-19T12:20:00.000-07:00

SISTEMA DE GESTION AMBIENTAL Y DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO: INTEGRACIÓN
Autores: René G. Manresa González manresa@inin.cu, Lianette Godoy del Pozo lianette@inin.cu , Ibrahím Urquiaga Mergarejo ibm@inin.cu
Instituto de Investigaciones en Normalización
Reina No. 412 e/ Gervasio y Escobar. Centro Habana
RESUMEN
Existen dos tendencias crecientes a la integración de los sistemas de gestión por las organizaciones: a) Las que establecen primero un sistema de gestión determinado y posteriormente le van integrando paulatinamente otros y b) Las que establecen un sistema de integrado de gestión; Que se derive una u otra tendencia depende fundamentalmente de los recursos (humanos, financieros, materiales y tecnológicos) de que está disponga. Este trabajo esta encaminado a unificar los principios del sistema de gestión de medio ambiente y seguridad y salud en el trabajo como un proceso integrado, que requiere realizar acciones especificas, basadas en la definición de una política y la toma de decisiones en cuanto a la planificación, implementación, verificación y la revisión por parte de la alta dirección. Además, se muestra las ventajas y desventajas del sistema integrado de gestión y la correspondencia que existe entre la NC-ISO 14001:2004 y la NC 18001:2005.
Palabras Claves: Sistema Integrado, gestión, medio ambiente, seguridad y salud.
INTRODUCCIÓN
En la actualidad, como una forma de brindar productos y/o servicios de excelencia que no afecten el medio ambiente y la seguridad y salud de los trabajadores, las organizaciones tienden a implantar sistemas de gestión hacia determinadas actividades (calidad, medio ambiente, seguridad y salud en el trabajo y otras), con vista a una mayor organización, dirección y control de las mismas, así como a ganar en imagen y eliminar las posibles barreras que existen en el mercado ya que cada día se hace más competitivo.
Con la publicación de una norma ISO 14001:2004 para los Sistemas de Gestión Ambiental y la aplicación cada vez mayor de la especificación OHSAS 18001:1999 y/o las Directrices de la OIT en seguridad y salud, el desarrollo de una norma ISO para la integración de los dos sistemas, parece cada día más lógico, a pesar de que ni siquiera aún disponemos de una norma ISO 18001 de seguridad y salud en el trabajo, ni tampoco de una norma de Sistemas Integrados de calidad y medio ambiente. Sin embargo, en cualquier caso, las organizaciones van integrando sus sistemas en mayor o menor medida y no puede decirse que no existan especificaciones, directrices o modelos a su disposición para poder ayudarse en el diseño, implantación y mantenimiento de sus Sistemas Integrados de Gestión.
OBJETIVOS
1. Analizar la integración de los Sistemas de Gestión Ambiental y de Seguridad y Salud en el Trabajo.
2. Describir el proceso de integración: los principios, conexiones y enlaces entre los mismos, las ventajas y desventajas.
MATERIALES Y MÉTODOS
Se consultaron las normas NC-ISO 14001:2004. Sistema de Gestión Ambiental – Requisitos con Orientación para su uso, NC-ISO 14004:2004. Sistemas de gestión ambiental – Directrices generales sobre principios, sistemas y técnicas de apoyo y la NC 18001:2005. Seguridad y Salud en el Trabajo – Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo – Requisitos. OIT, 2005, así como Seguridad y Salud ILO-OSH.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
El proceso de integración no es más que aplicar los principios del enfoque de la gestión por procesos propugnado por la teoría actual de gestión empresarial, en la que la organización se entiende como un conjunto de procesos que deben verse desde una perspectiva global y equilibrada para conseguir la máxima eficacia y eficiencia, y no desde el punto de vista de la especialización en actividades desconectadas del proceso global. La idea es gestionar el conjunto de procesos que forman la organización, de forma única pero teniendo en cuenta los requisitos específicos aplicables en medio ambiente y seguridad y salud en el Trabajo, en vez de gestionar cada función desde puntos de vista diferentes e independientes.
El proceso de integración
Un sistema integrado de gestión tendría que proponerse como compromisos fundamentales lo siguiente [1] [3]:
• La protección ambiental, incluyendo la prevención de la contaminación y los desechos.
• La seguridad y la salud en los puestos de trabajo, así como eliminar o de no ser posible minimizar los riesgos laborales.
• El cumplimiento de la legislación vigente aplicable y la reglamentaria suscrita por la organización, debiendo llegar hasta el cumplimiento del requisito específico que le aplica a la organización.
• Mejora continua que asegure un desempeño eficaz respecto al medio ambiente y la seguridad y salud en el trabajo.
• La integración, por tanto, de dichos compromisos en el sistema general de gestión de una organización.
Para implantar un Sistema Integrado de Gestión (SIG), la empresa tendrá que plantearse un proceso en el que, dependiendo de su diagnóstico inicial y del camino elegido para conseguir la integración, es decir del grado de integración de las metodologías y de la estructura organizativa existente en cada momento, podrá situar a la organización en uno de los siguientes casos:
A: Integración incompleta
• Diferentes representantes por la dirección para los distintos sistemas.
• Diferente documentación para los diferentes sistemas, lo que se traduce en exceso de la misma, y mucho mayor trabajo.
• Sistemas muy enfocados al control y poco a la mejora.
B: Integración total
• Un solo representante por la dirección de medio ambiente y seguridad y salud en el trabajo, con una verdadera función staff.
• Documentación reducida.
• Mejora continua eficaz en todo el desempeño del SIG.
• Personal altamente competente y formado.
Principios del SIG
Figura 1. Principios y Certificación: Paso a Paso
El alcance para un Sistema Integrado de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo y Medio Ambiente sería a uno ó más emplazamientos físicos o a toda la organización, para satisfacer los requerimientos de ambos sistemas [2].
La política integrada debe estar acorde a la complejidad, tamaño y naturaleza de los aspectos ambientales y riesgos laborales y debe incluir como mínimo tres compromisos fundamentales:
• Compromiso de cumplir con la legislación vigente aplicable y la suscrita por la organización en materia de Seguridad y Salud en el Trabajo y Medio Ambiente.
• Compromiso de mejora continua
• Compromiso de prevención de la contaminación
La planificación del Sistema Integrado de Gestión incluye:
• Identificación, evaluación y control de los aspectos ambientales y riesgos laborales.
• Requisitos legales y otros requisitos.
• Objetivos, metas y programas.
Figura 2: Identificación, Evaluación y Programa de Gestión.
(*) Si el Aspecto Ambiental es significativo y el riesgo no es tolerable, la decisión es "SI" y es "NO" si el aspecto ambiental es no significativo y si el riesgo es tolerable.
Revisión y Actualización
Programa Integrado de Gestión
Seguimiento
Decisión
Evaluación
Identificación
Diagnóstico
PLANIFICACIÓN
VERIFICACIÓN
REVISIÓN POR LA DIRECCIÓN
POLÍTICA
CERTIFICACIÓN
IMPLEMENTACIÓN
Y OPERACIÓN
Los objetivos de Gestión Ambiental y de Seguridad y Salud en el Trabajo deben ser medibles y coherentes con la política. Las metas son acciones más concretas y a más corto plazo que van tributando al cumplimiento de un objetivo. Estos objetivos y metas deben ser planificados en uno o varios Programas Integrados de Gestión donde se asignen a cada uno responsables, tiempo de cumplimiento y recursos.
Para la implementación y operación, lógicamente, debe existir una estructura organizativa donde fluya eficazmente la comunicación y la asignación de responsabilidades documentadas a todos los niveles y funciones de la organización para sensibilizar, desarrollar, implementar, mantener y mejorar el SIG. Debido a ello, es conveniente que la alta dirección designe a una persona con suficiente autoridad y responsabilidad para coordinar la implantación y mantenimiento del Sistema Integrado de Gestión, de forma que dicha persona informe a la Dirección del desempeño del SIG.
Por otra parte, la organización debe identificar las necesidades de formación y competencia a todos los trabajadores relacionados con los aspectos ambientales y riesgos asociados, estableciendo uno o varios planes de capacitación para garantizar la eficacia de los mismos [4].
Hoy en día, se busca que cualquier Sistema de Gestión en la organización tenga el mínimo de documentación necesaria, haciéndose más extensiva en dependencia de la complejidad y naturaleza de los aspectos ambientales significativos y riesgos laborales. También es necesario establecer uno o más planes de emergencia para incidentes potenciales y situaciones de emergencia, los cuales se revisarán periódicamente.
La organización debe establecer y documentar a intervalos periódicos el seguimiento y medición del desempeño del SIG. Esto significa que una vez implantado el Sistema se verifica el cumplimiento de los objetivos, programas y planes, legislación, indicadores, criterios operacionales, acciones correctivas y preventivas, registrándose los resultados de los mismos. Este principio es conocido como Verificación.
La alta dirección debe revisar el SIG en los plazos que se propuso, procurando reunir toda la información necesaria para evaluar y tomar acciones eficaces.
La correspondencia entre los requisitos de ambas normas [1] [3] se detalla ene. Anexo A
Ventajas y desventajas de los Sistemas Integrados
Podemos señalar las siguientes ventajas de la integración de los Sistemas de Gestión para una organización:
• Las auditorías de implantación, seguimiento y certificación de los dos sistemas se pueden realizar al mismo tiempo, en los plazos correspondientes, por un equipo auditor polivalente. Con ello se reducirían los costos que para una organización supone la preparación de dichas auditorías.
• Sería un incentivo para la innovación en las organizaciones, que proporcionaría valor añadido a sus actuaciones.
• Simplificaría la documentación necesaria al ser ésta única, lo que traería consigo transparencia, facilidad de manejo y reducción de costos de mantenimiento.
• Al tender a un sistema único y por lo tanto, un sistema más fácil de manejar, desarrollar y mantener, ayudaría, animaría y sensibilizaría a las organizaciones a mejorar su competitividad y su imagen en el mercado.
También existen desventajas:
• Mayor costo de implantación, en relación con un solo sistema particular de gestión.
• Mayor esfuerzo en materia de formación, de organización y de cambio de la cultura empresarial.
CONCLUSIONES
1. La clave del éxito empresarial estará dada en la medida que la organización pueda establecer las bases o premisas necesarias para implantar un SIG eficaz. Estas premisas son:
• Debe existir el compromiso y liderazgo de la Dirección de la organización.
• Debe estar identificada toda la legislación vigente aplicable y la suscrita por la organización.
• Debe basarse en la mejora continua del desempeño del sistema integrado.
• Es una actividad permanente. Los objetivos, metas y programas no pueden ser estáticos, sino dinámicos.
• Se basa fundamentalmente en la acción preventiva y no en la correctiva. La eficacia debe medirse fundamentalmente por las actuaciones.
• Es prioritario prevenir riesgos tanto en las condiciones normales y anormales, como en situaciones potenciales que puedan acontecer.
• Debe ser medible el sistema. Sólo será eficaz, si se es capaz de medir y evaluar la situación en que se encuentra la organización, a dónde se quiere llegar y qué se necesita.
• En los dos sistemas, las técnicas de identificación y evaluación son similares, e incluso algunas idénticas por lo que se pueden integrar. Es muy importante que las mediciones se realicen sobre indicadores prospectivos.
• Es tarea de todos.
• Se logra mediante la formación.
2. El Sistema de Gestión Integrado de Medio Ambiente y Seguridad y Salud en el Trabajo a pesar que es más costoso tiene, más ventajas competitivas con respecto a éstos por separado.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. NC-ISO 14001:2004. Sistema de Gestión Ambiental – Requisitos con Orientación para su uso.
2. NC-ISO 14004:2004. Sistema de Gestión Ambiental – Directrices sobre principios, sistemas y técnicas de apoyo.
3. NC 18001:2005. Seguridad y Salud en el Trabajo – Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo – Requisitos.
4. OIT, 2005. Seguridad y Salud ILO-OSH.
http://www.bulltek.com/Spanish-Site/ISO14000INTRODUCCIÖN/seguridad-salud.ht.
Anexo A
Correspondencia entre los requisitos de la NC-ISO 14001:2004 y NC 18001:2005
NC-ISO 14001:2004
NC 18001:2005
4. Requisitos del SGA
4. Elementos del SGSST
4.1 Requisitos generales
4.1 Requisitos generales
4.2 Política ambiental
4.2 Política de seguridad y salud en el trabajo
4.3 Planificación
4.3 Planificación
4.3.1 Aspectos ambientales
4.3.1 Planificación para la identificación de peligros, evaluación y control de riesgos.
4.3.2 Requisitos legales y otros requisitos
4.3.2 Requisitos legales y otros requisitos
4.3.3 Objetivos, metas y programas
4.3.3 Objetivos
4.3.4 Programa(s) de gestión de la seguridad y salud en el trabajo
4.4 Implementación y operación
4.4 Implementación y operación
4.4.1 Recursos, funciones, responsabilidad y autoridad
4.4.1 Estructura y responsabilidades
4.4.2 Competencia, formación y toma de conciencia
4.4.2 Formación, toma de conciencia y competencia.
4.4.3 Comunicación
4.4.3 Consulta y comunicación
4.4.4 Documentación
4.4.4 Documentación
4.4.5 Control de documentos
4.4.5 Control de documentos y datos
4.4.6 Control operacional
4.4.6 Control operacional
4.4.7 Preparación y respuesta ante emergencias
4.4.7 Preparación y respuesta ante emergencias
4.5 Verificación
4.5 Verificación y acciones correctivas
4.5.1 Seguimiento y medición
4.5.2 Evaluación del cumplimiento legal
4.5.1 Medición y seguimiento del desempeño
4.5.3 No conformidad, acción correctiva y acción preventiva
4.5.2 Accidentes, incidentes, no conformidades, acción correctiva y acción preventiva
4.5.4 Control de los registros
4.5.3 Registros y gestión de los registros
4.5.5 Auditoría interna
4.5.4 Auditoría
4.6 Revisión por la dirección
4.6 Revisión por la dirección

Sustentabilidad y recursos costeros en argentina

2009-07-19T12:14:00.000-07:00

Fronteras 2: 22 - 23 (2003) ISSN 1667-3999
SUSTENTABILIDAD Y RECURSOS COSTEROS EN ARGENTINA
José R. Dadon
GEPAMA (FADU, UBA), CONICET y FCEN (UBA)

Población, actividades y recursos costeros

Más de un tercio de la población mundial vive a menos de 100 km de la costa (Cohen et al., 1997), cifra que se eleva al 60 % en América Latina y el Caribe (PNUMA, 2000), donde 60 de las 77 mayores ciudades son costeras. En la zona costera argentina (fluvial y marítima) vive más de la mitad de la población. Allí se encuentran todas las capitales de las provincias costeras y se concentran también el turismo interno, las actividades industriales, portuarias, pesqueras y la acuicultura del país. Las franjas costeras albergan valiosos recursos naturales, algunos de ellos con una larga historia de explotación; tales como los bosques marginales de la Cuenca del Plata, los mamíferos marinos y las cuencas petrolíferas.
Estos datos objetivos revelan que la estructura social y económica de Argentina posee un marcado componente costero, aunque su importancia en los planes nacionales de desarrollo muchas veces resulte soslayada

Regionalización de la zona costera según criterios múltiples

La regionalización de la zona costera mediante criterios integrados revela que existe una marcada sectorización de usos y actividades. Las industrias y grandes centros urbanos están localizados en el tramo inferior de la Cuenca del Plata, mientras que el turismo, las actividades portuarias y las actividades pesqueras predominan en la costa bonaerense. La región patagónica (signada por la explotación de hidrocarburos) y las riberas del Paraná y del Uruguay mantienen todavía variados recursos naturales en buen estado de conservación pero presentan problemas de integración social y/o territorial (Barragán Muñoz et al., 2003).
Durante la segunda mitad del siglo veinte la ocupación urbana y las actividades económicas asociadas a la costa aumentaron a un ritmo superior al resto del país, a pesar de los marcados cambios macroeconómicos que caracterizaron a ese período. La mayor parte de esa expansión se produjo sobre espacios naturales no afectados previamente a actividades económicas y en muchos casos considerados de escaso valor (Dadon, 1999); en menor medida, se realizó sobre tierras sumamente productivas (por ejemplo, en la pampa húmeda; Matteucci et al., 1999).

Cambios en los patrones de uso y efectos asociados

Ya en el siglo veintiuno, la frontera costero-urbana continúa asociada al turismo de playa y sigue crece de manera difusa a partir de múltiples núcleos urbanos, lo que promueve la competencia entre ellos y los obliga a diferenciar una oferta basada en paisajes y ambientes naturales muy similares entre sí.
Esta competencia conduce en muchos casos a emprendimientos con fines turísticos que ponen en riesgo la sustentabilidad regional, ya que producen erosión, contaminación, sobrexplotación de recursos, extinción de especies nativas, inundaciones, invasiones biológicas, etc. Estos efectos indeseados no se limitan a las localidades de origen, sino que se trasladan a las áreas vecinas, las cuales acaban compartiendo los problemas sin participar de sus causas ni de los supuestos beneficios ecnómicos de los emprendimientos que los generan.
La planificación, cuando existe, en general se limita al nivel municipal. Cada unidad administrativa debe obtener su propia información y debe además hacerlo con recursos propios, aún cuando ello implique redundancia en el esfuerzo y derroche de fondos públicos.
El crecimiento urbano debe equilibrarse con áreas no urbanas para conservar los recursos naturales renovables y mantener la calidad ambiental. (En la foto, la ciudad de Mar del Plata)

Con el avance de la urbanización, los conflictos de uso entre y dentro de las unidades administrativas suelen multiplicarse, mientras que los recursos naturales locales comienzan a escasear. Muchos recursos colapsan de manera repentina en vez de hacerlo gradualmente, ya que se sobrepasa su capacidad de respuesta a la explotación y/o a los cambios ambientales asociados a las actividades humanas. Si bien es sabido que las áreas de reserva pueden actuar como reservorios y estabilizadores, además de constituir un valioso atractivo turístico y forman parte del patrimonio de la comunidad, hasta el momento existen muy pocas áreas protegidas en la costa argentina, en especial en el litoral marítimo.

Bases para integrar la gestión de la zona costera

La presión sobre los recursos naturales del litoral fluvio-marítimo tiende a aumentar y en el mediano plazo se espera que aumenten también los conflictos de uso y los problemas ambientales. La problemática costera es compleja pero predecible. Por ello, es recomendable actuar preventivamente.
Para ello, sería conveniente establecer mecanismos de coordinación entre niveles administrativos jerárquicos y entre las administraciones regionales. A mediano plazo, sería necesario desarrollar políticas y programas que aprovechen la capacidad científica y técnica actualmente disponibles.
El conocimiento de los procesos naturales, la planificación previa del desarrollo económico y del crecimiento urbano, junto con una normativa que prevea y oriente los cambios en lugar de reaccionar cuando éstos ya se han producido, son algunos de los temas más urgentes que deben considerarse con miras a una integración en la gestión de la zona costera.
La conservación de espacios naturales colabora en el mantenimiento de la calidad ambiental, además de poseer valor turístico y científico.

La resolución de conflictos de uso actuales y potenciales, el mejoramiento de las condiciones sociales y la preservación de los recursos naturales y humanos requieren integración de la gestión ambiental y alto grado de participación de toda la sociedad para ser efectivamente sustentables.
También deberían extenderse los programas de integración con países cuya normativa sobre la zona costera es similar (esto es, derivada del derecho romano, que provee una protección específica a las costas), a fin de que esos programas incluyan también la problemática costera. Ello permitirá crear un foro supranacional en el cual intercambiar experiencias, e incluso avanzar en el manejo de los sistemas costeros transnacionales (Barragán et al., 2003).
Acorde a las tendencias internacionales, los programas más exitosos para asegurar la sustentabilidad a largo plazo del desarrollo costero son aquellos que favorecen la gestión integrada, planificada y participativa, ya que implican un alto grado de consenso social. Aprovechar la experiencia de otros países, utilizar la capacidad técnica y científica disponible y, sobre todo, colocar a la zona costera entre las prioridades del desarrollo económico y social, son acciones que permitirán a Argentina desarrollar un modelo propio y exitoso de gestión costera.

REFERENCIAS

Barragán Muñoz, J. M. et al. 2003. Preliminary basis for a Integrated Management Program for the coastal zone of Argentina. Coastal Management 31(1).
Cohen, J. E. et al. 1997. Estimates of coastal populations. Science 278 (5341):1211-1212.
Dadon, J. R. 1999. Gestión de sistemas con baja biodiversidad: Las playas arenosas del Noreste de la Provincia de Buenos Aires. En: Biodiversidad y uso de la tierra. Conceptos y ejemplos de Latinoamérica (S. D. Matteucci et al., eds.). CEA, EUDEBA, Buenos Aires. pp. 529 - 548.
Matteucci, S. D. et al. 1999. El crecimiento de la metrópoli y los cambios de biodiversidad: El caso de Buenos Aires. En: Idem anterior, pp. 549-560.
PNUMA 2000. GEO América Latina y el Caribe. Perspectivas del medio ambiente. PNUMA, San José. 144 pp.

Permitida la reproducción con mención completa de autor, publicación y año.
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LA INTERVENCIÓN SOBRE EL MEDIO AMBIENTE

2009-07-18T12:30:00.000-07:00

La tecnología intenta solucionar problemas específicos de un grupo social en un determinado contexto histórico, y será compatible con una estructura política, social cultural, ambiental y funcional.
El desarrollo en un enfoque totalizador debe tener en cuenta todas las relaciones y dimensiones de los sistemas natural y social, dado que ambos son sistemas abiertos con una dinámica propia.
Para entender esta interrelación hay que vincular tres ámbitos: el de los comportamientos humanos sociales y económicos, el de la naturaleza y el de la conformación social del territorio, porque entre ellos se producen relaciones, interacciones y superposiciones.
Deberá existir una tecnología que permita una relación equilibrada entre el sistema natural y el sistema social.
En una visión actual, la selección tecnológica debe responder a criterios económicos, sociales y ambientales, si se pretenden asumir procesos de desarrollo sustentable y evitar el riesgo asociado con la contaminación (tanto impacto biológico, como volumen de emisión y dispersión de residuos).
Ya en los años ´70 el informe Meadows y el Club de Roma advirtieron sobre la alteración de la relación sociedad-naturaleza, basada en cinco relaciones causa-efecto: población, capital, alimentos, recursos no renovables y contaminación.
Se han registrado en los últimos cuarenta años, muchos hechos referidos al deterioro ambiental que han movilizado la conciencia medioambiental en el mundo.
En un acercamiento operativo al concepto de desarrollo sustentable, resulta apropiado mencionar que una Evaluación de Impacto Ambiental como instrumento de gestión, intenta comparar el estado inicial de un territorio, con un estado posterior (al materializar un proyecto). Los proyectos o actividades humanas que se sustentan en los recursos naturales disponibles tienen como objetivo generar crecimiento económico y una mejor calidad de vida para la población.
Al proyectar o proponer actividades es de utilidad repensar algunos procedimientos ancestrales referidos a la gestión o manejo de los ecosistemas, ya que, algunas sociedades precolombinas lograron adecuar sus tecnologías al uso de los ecosistemas en los que vivieron.
Esa eficiente utilización de los recursos les permitió tener sistemas económicos estables con la consecuente subsistencia de sus sociedades.
América Latina posee una muy buena disponibilidad de recursos, fundamentalmente, biológicos. A pesar de eso, la demanda de recursos es constante y no controlada. Algunas intervenciones tanto estatales como privadas, han priorizado el crecimiento por encima de la sostenibilidad, lo que ha deteriorado las características naturales de algunos ecosistemas. En algunos casos porque no se han implementado tecnologías apropiadas, o se dieron procesos de transculturación de las comunidades indígenas. Finalmente, estas situaciones han propiciado un empobrecimiento de los pueblos.
Al abordar entonces, la relación naturaleza-sociedad, se debe tener en cuenta que:
· La actividad humana sobre los ecosistemas debe adecuar sus procedimientos para facilitar procesos de autorregulación y control de los mismos.
· Las relaciones de los ecosistemas y sus mecanismos de retroalimentación juegan un papel fundamental para entender la sinergia cuando se desplaza de su estado estacionario.
· Los proyectos de desarrollo deben diseñarse y ejecutarse teniendo en cuenta la escala espacial de las características ecosistémicas
· Habrá que considerar los efectos en red de la interacción entre ecosistemas.
· Los efectos de la actividad antrópica pueden no ser detectados inmediatamente, por ello deben analizarse en función de una temporalidad.
Se plantea la necesidad de observar la relación acción-efecto en una dimensión con variables territoriales, perceptivas, culturales y temporales en forma integrada.
El entorno es entonces, el hábitat inmediato del hombre, sus alrededores, naturales o creados por él.
Las relaciones sociedad-naturaleza se establecen en determinadas culturas y territorios.
Es por ello importante referir los problemas ambientales a los límites de un correlato territorial según el que se puede establecer una racionalidad en la relación recursos-necesidades. Por distintas razones políticas, jurisdiccionales o institucionales, los problemas ambientales deben formularse con relación a determinados límites, aunque muy frecuentemente, un problema ambiental desborda un límite.
El paisaje como lectura del entorno, dice Gómez Orea, es un indicador del estado de los ecosistemas, del estilo de desarrollo de una sociedad y la calidad de la gestión de dicho desarrollo.
Según la visión de este autor, en cuanto a la localización de actividades, es importante tomar en cuenta la capacidad de acogida del entorno, procurando el uso múltiple de los ecosistemas y optimizando las relaciones entre actividades.
Para esto se deben respetar las tasas de renovación de los recursos naturales, los ritmos e intensidades de uso de los recursos no renovables y la capacidad de asimilación de vectores ambientales.
Debe buscarse coherencia entre los elementos del proyecto y los del entorno, coherencia ecológica, paisajística, territorial, social e institucional, es decir cobra importancia la ordenación del territorio, en una visión integrada.
En cuanto a la capacidad de acogida, será buena cuando el medio sea idóneo para el desarrollo de una actividad y el impacto sobre él, sea bajo.
Podrán de esta manera, coexistir diferentes actividades en tiempo y espacio, lo que planteará su compatibilidad o incompatibilidad.

Mgs. María Eugenia Mairal
Lic. en Cs. Biológicas

EVALUACION DE IMPACTO AMBIENTAL

2009-07-18T12:25:00.000-07:00

Para entender el por qué de EVALUAR EL IMPACTO AMBIENTAL de obras públicas o privadas, primero deberíamos definir qué es el AMBIENTE.
Partiendo de una visión sistémica, el ambiente es todo, el medio físico y la vida que en éste se desarrolla, animal, vegetal y humana.
Las obras son actos económicos que realiza el hombre valiéndose de determinados medios para alcanzar un fin u objetivo. Estos actos se concretan a través del uso de medios que, de alguna manera modifican el ambiente.
Existe además, una cuestión ética en relación a la naturaleza no viva, los seres vivos y la humanidad en cuanto al accionar económico. Y, dentro de la humanidad, el planteo de beneficio de algunos en detrimento de otros.(inter e intrageneracional).
De manera que, en una concepción ecocéntrica, que no sólo prioriza al hombre frente a otros seres vivos, se debe “dar una valoración” es decir “evaluar” de qué modo los actos económicos y las obras intervienen en el ambiente.
Como la cuestión ambiental constituye una realidad muy compleja, es imposible abordar de manera parcial las EIA. El cruce interdisciplinario permite analizar las relaciones entre la economía, el ambiente y la ética.
La economía en un sentido amplio se encarga del sustento humano.
La economía sustantiva no formal caracteriza al problema económico desde una perspectiva ambiental. En ella se alude a la sustentabilidad, es decir la satisfacción de necesidades vitales de las generaciones presentes y de las futuras.
La economía formal(principal corriente del pensamiento económico) se ocupa de la adecuación de medios limitados(en el momento del acto económico, no respecto de un mundo finito) y de uso alternativo (para una u otra acción no simultáneas)para la consecución de fines múltiples, sin importar los que sean. Los fines deben alcanzarse de la manera más eficiente, sin discutir su razonabilidad. Incluso estos lineamientos se siguen para acciones no económicas. Los fines están dados por las preferencias de los agentes(“soberanía del consumidor”).
Es evidente que, en un mundo finito, tanto los fines como los medios deben ser validados racionalmente. Es decir se deben consensuar alternativas socialmente evaluadas a través de mecanismos de participación social.
En cuanto al concepto de sustento humano pueden analizarse dos aspectos, por un lado en qué consisten las necesidades humanas, y si son o no limitadas.
Las necesidades humanas son aquellas cuya satisfacción aseguran una vida digna para la sociedad en su conjunto, alimento, vivienda y servicios básicos, salud, educación y esparcimiento. Estas necesidades son vitales, su satisfacción tiene un límite. Alcanzado ese límite, la discusión es subjetiva y se vincula con los deseos.
Es decir, que no existen necesidades vitales ilimitadas, se agotan en el momento de la satisfacción.
Pueden ser ilimitados los deseos humanos, dependiendo de una escala de valores o proyecto de vida.
Por esa razón se sostiene que como los recursos son finitos, deberían ser destinados primariamente a la satisfacción de las necesidades, no de los deseos.
Para satisfacer las necesidades vitales el hombre se vale de los recursos que le proporciona la naturaleza.
Tradicionalmente se consideró que los recursos naturales podían clasificarse en renovables y no renovables.
Es sabido que las fuentes de energía de origen fósil y los recursos minerales constituyen recursos no renovables.
El agua, el aire, el suelo y la biodiversidad fueron hasta hace pocos años considerados renovables.
La explotación de los recursos naturales en los últimos 250 años ha modificado esa postura.
La pérdida de biodiversidad, la contaminación del aire, los procesos de degradación y desertización de los suelos han cambiado la visión de renovabilidad por una de finitud de estos recursos. Uno de los mayores problemas en los años venideros será sin duda, el agua potable o de fácil potabilización como recurso vital.
El ambiente es hoy una cuestión global para el conjunto de la humanidad, aunque esta idea de globalidad ambiental se contradice con las particularidades de las nacionalidades que conviven en el mundo.
Se plantea entonces, la “ciudadanía mundial” como una cuestión filosófica.
Las acciones humanas en busca del sustento, se convierten paradójicamente en no sustentables, en la medida que afectan los derechos de las futuras generaciones, reduciendo la disponibilidad de recursos naturales.
Por ello se ponen en juego valores referidos a la defensa de la biodiversidad y una razonable conservación del medio físico. Deberían considerarse como restricciones absolutas tanto el riesgo como la incertidumbre de efectos futuros por acciones presentes.
La actitud de las generaciones presentes frente al ambiente en general en detrimento de las generaciones futuras se puede analizar en tres contextos posibles: de certeza, de riesgo y de incertidumbre.
En el contexto de certeza se conocen los efectos que sobrevendrán ante determinada causa, dependiendo de una postura ética la decisión de avanzar o no, conociendo que avanzando se privilegian los intereses y derechos de generaciones actuales frente a las futuras(ética intergeneracional) y los derechos e intereses humanos frente al resto de los seres vivos(ética ambiental). De no hacerlo se privilegiarán los derechos e intereses de generaciones futuras y del resto de los seres vivos.
En el contexto de riesgo, se conocen los efectos que sobrevenderán pero en términos de probabilidades. Igual que en el contexto anterior, actuar o no, dependerá de cuestiones éticas.
En el contexto de incertidumbre, los efectos futuros de acciones presentes se desconocen, aunque aún así puede considerarse la cuestión ética frente a las generaciones futuras.

Mgs. María Eugenia Mairal
Lic. en Cs. Biológicas

Reserva Natural de Uso Múltiple Bahía Blanca, Bahía Falsa, Bahía Verde

2009-07-17T14:15:00.000-07:00

“ El uso sabio de los humedales es su utilización sustentable para beneficio de la humanidad de manera compatible con el mantenimiento de las propiedades naturales del ecosistema”
Bureau de la Convención Ramsar,1988

1-Introducción

Bajo la óptica imperante actualmente, se reconoce a los Recursos Naturales como integrantes de sistemas más amplios y complejos, Sistemas Naturales o Ecosistemas, constituyéndose en unidades de análisis, aunque los recursos sean el real foco de interés para la Sociedad.
Surge así, la necesidad de considerar, conocer y analizar las características de los ecosistemas enmarcados dentro de los límites de Reservas Naturales, para posteriormente lograr una gestión atinada de las mismas.

Considerando que la conservación de muchos ambientes es posible solo a través del funcionamiento armónico de sus componentes, y que, en la mayoría de los casos, el hombre se constituye en un factor generador de disturbios, se plantea la necesidad de compatibilizar las actividades de la naturaleza con las actividades antrópicas, tendiendo a la búsqueda de sustentabilidad económica, ecológica y social.

El presente trabajo intenta, en líneas generales, analizar la posibilidad de ensamblar los mosaicos naturales con los urbanos y periurbanos, tomando el caso de la Reserva Natural de Uso Múltiple Bahía Blanca, Bahía Falsa, Bahía Verde, ubicada frente a los Municipios de Villarino, Bahía Blanca y Coronel Rosales en la Provincia de Buenos Aires.

Se trata de un megaecositema, un humedal, constituido como zona de transición entre ecosistemas predominantemente terrestres y netamente acuáticos, que además de poseer características de cada uno de ellos en un gradiente continuo, presenta otras, que son propias de todos los humedales, a saber:

Ø Presencia de agua.
Ø Suelos con diferentes propiedades.
Ø Presencia de especies vegetales adaptadas a condiciones de anegamiento y no anegamiento, determinada por los pulsos de mareas.

Según la Convención de los Humedales de Ramsar (Irán, 1971) los humedales son “Extensiones de marismas, pantanos, turberas o aguas de régimen natural o artificial, permanente o temporal, estancadas o corrientes, dulces, salobres o saladas, incluyendo las extensiones de aguas marinas cuya profundidad en marea baja no exceda 6 metros”.

Desde el punto de vista funcional, los humedales tienen importancia en el mantenimiento de la integridad de los ecosistemas vecinos regulando inundaciones, reteniendo y exportando nutrientes, acumulando sedimentos, controlando procesos erosivos y fundamentalmente permitiendo el desarrollo del ciclo de vida de muchas especies de la flora y fauna silvestre. También actúan como sumideros.

Aunque en otros tiempos eran despreciados y considerados "simples pantanos en los que se desarrollaban las larvas de los mosquitos", son áreas de alta diversidad biológica y de alta productividad, sabiendo hoy que son muy valiosos, pero gran parte de ellos han sufrido o sufren transformaciones y explotación intensiva.

Entre la naturaleza y el hombre no hay o no debería haber oposición, la primera constituye el marco de desarrollo de la sociedad.
Estas interacciones han variado a lo largo de la historia como consecuencia de las actividades y necesidades de algunos grupos humanos, se ha modificado el paisaje y la biodiversidad existente. Uno de los ejemplos más evidentes es la incorporación de nuevos espacios a los desarrollos urbanos motorizada por el aumento de la población y la variación en la utilización de distintos elementos naturales en los procesos productivos, convirtiéndolos en recursos, sumado a la pérdida de hábitats, con el consecuente efecto sobre la diversidad biológica de un área determinada.

Los recursos naturales, según la UNESCO, son aquellos elementos que el hombre encuentra en su medio natural y puede utilizar de alguna manera.
Desde una visión dinámica que plantea un cambio en la consideración a lo largo del tiempo y en los distintos lugares, se define al recurso natural según la valoración que una determinada sociedad hace en un cierto momento de su historia dependiendo en gran medida de los medios técnicos, la estructura económica y social e incluso su relación con otra sociedad. Podría ser analizado desde este punto de vista la utilización del cazón en la zona de la RNUM, ya que históricamente funcionó un saladero, que hace ya unos años quedó completamente abandonado, cuando la vitamina D comenzó a sintetizarse artificialmente, de modo que ya el consumo del mismo no era imprescindible y dejó de ser un recurso natural para los pobladores de la región.

El stock y el inventario de los recursos naturales se modifica a través del tiempo, su existencia física es independiente de la sociedad, pero no su condición de recurso.

Si nos retrotraemos en la historia regional de la hoy RNUM, ya desde su descubrimiento comenzaron las modificaciones de la biodiversidad con la incorporación de conejos como fuente de alimento de los posibles náufragos.

“La conservación de la biodiversidad y su uso sustentable es un escenario con un nuevo estilo de desarrollo, más equitativo y menos agresivo para el ambiente, se está convirtiendo en uno de los paradigmas-utopías más atractivos y generales , por lo menos de las elites ilustradas de los países ricos”.[1]

Es importante destacar que esta reserva natural puede ofrecer también beneficios económicos y sociales, no solo a través de su valor biológico, sino por otros atributos, funciones y recursos.

Ubicación y caracterización geográfica

Esta Reserva Natural se encuentra ubicada en la zona de costa frente a los Municipios de Coronel Rosales, Bahía Blanca y Villarino. Comprende a un conjunto de islas, bancos y aguas ubicados entre los siguientes límites: al N y NO el Canal Principal hasta el paralelo 38º 50´ S, continuando el mismo hacia el O hasta la línea de costa; al O la línea de costa hasta el paralelo 39º 13´ S, al S desde el paralelo citado por el veril sur de la Bahía Verde hasta los 39º 50´ S y 62º 00´ W frente a Punta Laberinto y por este paralelo hasta los 61º 50´ W y al este el Mar Argentino.

Existen diferentes posturas de los especialistas con respecto a las toponimias que adquiere esta costa: para algunos es ría, para otros bahía, y para otros, estuario.

Según los oceanógrafos, el tramo cabecera de la bahía frente a los puertos de Ingeniero White y Galván puede considerarse un estuario, debido a su comportamiento ecológico. La Bahía es considerada un triángulo imaginario que une Punta Laberinto en la costa Sur, Faro Monte Hermoso en la costa Norte y el vértice en Puerto Galván
Para los geógrafos, el sector interno es el más importante, constituyendo una intrincada red de canales de mareas, separados por bancos e islas que presentan una morfología superficial sumamente cambiante. El Canal Principal, situado al norte, cuya longitud aproximada es de 60 metros con una profundidad de 10 metros promedio, es el que permite el acceso directo al Puerto de Ingeniero White, donde confluyen canales menores que en bajamar aumentan la complejidad del área. Y en el sector externo, la bahía.(Silvana Cinti en Seminario Taller Capacitación de docentes en Educación Ambiental sobre temas referidos a la Reserva Natural: El Paisaje como Recurso Interpretativo).

Patrimonialmente pertenece a la Provincia de Buenos Aires y por el decreto 449/99, le otorga al Municipio de Coronel Rosales la tenencia y administración de las islas “Del Embudo”, “Bermejo” y “Trinidad “.

Desde el punto de vista marítimo, esta bahía está formada por un brazo angosto de mar comprendido entre Punta Pehuen-có al NE y Laberinto al SW. Sobre la costa N se encuentran las ciudades de Punta Alta y Bahía Blanca que abarcan a cinco puertos, cuatro comerciales y uno militar que de E a W son: Rosales, Puerto Belgrano (militar), Ingeniero White, Galván y Cuatreros, este último a 60 millas (120 km.) de distancia del comienzo de la ría y los tres últimos en proximidades de Bahía Blanca.

Este complejo de puertos constituye la zona más importante de la costa atlántica dedicada al embarque de cereales, tanto su canal de acceso como sus muelles e instalaciones lo califican como puerto de aguas profundas.

Caracterización general

Tal como se mencionó, constituye un megaecosistema, donde se pueden reconocer distintos ambientes:

Ø -Los canales con agua permanente como el Embudo y Bermejo, que separan a los grupos de islas, con una profundidad tal que permiten ser navegados por lanchas medianas.

Ø -De los bancos, conocidos como cangrejales o marismas. Constituyen la mayor parte del área intermareal (parte de la costa que queda descubierta con marea baja y es cubierta con la pleamar diariamente, la amplitud de marea es cercana a los cuatro metros).

Ø -Estepa halófita o salobre son extensas planicies desarrolladas sobre las tierras más altas, periféricas al núcleo de las islas, esporádicamente inundadas por mareas muy altas. Con suelos muy salinos, costrosos y con amplios sectores descubiertos.
El núcleo de las islas donde no llegan las mareas mayores se componen de una comunidad de pastizales y matorrales muy emparentada con la vegetación de la costa, pero empobrecida y con cierta influencia del Espinal. Es el único ambiente independizado de las comunidades marinas.

Caracterización Geológica y Geomorfológica

La Reserva Natural se halla situada en el Estuario de Bahía Blanca, entendiéndose por ESTUARIO (Perillo, 1992,1995) "un cuerpo semicerrado de aguas costero que se extiende hasta el límite efectivo de la influencia de las mareas, dentro del cual, el agua de mar ingresa por una o más conexiones con el mar abierto o cualquier otro cuerpo costero de agua salina, es significativamente diluida por agua dulce derivada del drenaje terrestre, y puede sustentar especies biológicas eurihalinas por una parte o la totalidad de su ciclo de vida".
De acuerdo con su rango de mareas Bahía Blanca se considera un estuario mesomareal, siendo, de acuerdo a la clasificación morfogenética un estuario primario, originado en una zona de relieve bajo y con pocos tributarios.

Posee también una zona de marismas, que son ambientes de escaso relieve relativo con sedimentos no consolidados y vegetación halófita asociados a la zona intermareal.

Este accidente geográfico que abarca unos 90 km. desde el Faro Monte Hermoso (al Norte) hasta la Punta Laberinto(al Sur), constituye un interesante rasgo geológico.
Consta de una intrincada red de canales de mareas, separados por bancos e islas que presentan una morfología superficial muy cambiante.
El conjunto de islas es de origen sedimentario, siendo las principales las de Trinidad (157 km2), Ariadna (7,5 km2) y Conejos (2,2 km2). También están las denominadas Bermejo y Wood o Monte.

Tres procesos de diferente naturaleza, están relacionados con el origen geológico de la llamada Bahía Blanca.
A saber:
· Génesis estructural: ha sido área de contacto y sutura entre los macizos de Brasilia y Patagonia.
· Génesis por aportes sedimentarios: que podría ser de acumulación de paleodrenajes originados en la vertiente oriental de la cordillera andina, o acumulación de sedimentos de la descarga que el Río Colorado realiza sobre la costa atlántica y que, a través de la deriva litoral, penetra en la bahía y producen las geoformas; existe también la posibilidad de una redistribución y traslados de sedimentos originarios de la bahía por erosión marina de flujo y reflujo de las mareas, sin contar con el aporte de sedimentos externos.
· Génesis por cambios del nivel del mar: ocurridos a principios del cuaternario habrían remodelado las geoformas preexistentes.

En síntesis "Los sedimentos que componen el paisaje actual de la Bahía Blanca son de la edad Cuaternaria y habrían sido depositados entre el Pleistoceno Superior y el Holoceno, con posteriores depósitos de menor importancia areal" (Kruger, H. 1989:10). Son producto del aporte del viento (loess) en períodos cálidos y secos, del agua (limos y arcillas) en períodos húmedos y se hallan coronados por una capa de tosca de espesor variable. Un rasgo fundamental en la conformación del marco natural de la región ha sido la acción de las sucesivas ingresiones y regresiones marinas[2].

Caracterización Física

En cuanto a la clasificación física, este estuario se comporta como verticalmente homogéneo, pero en la parte Sur del canal el flujo es "hacia adentro", y en la parte Norte el flujo se dirige "hacia fuera". Cuando la marea aumenta (pasa a comportarse de meso a macromareal), o hay poco aporte de río, el intercambio es tan grande que se homogeiniza la columna de agua, esto "hace uniformar" las salinidades.

La Bahía Blanca está dividida en dos sectores, uno interno y otro externo, al tomarse como referencia una línea imaginaria que une Farola Monte Hermoso en la costa N y Punta Laberinto en la costa S, que conforma un triángulo con vértice en Puerto Galván (Zinger,S y otros, 1994:87).

Los agentes que actúan en estas dos zonas dan como resultado ambientes distintos.
En el sector interno, que correspondería a la zona de la reserva, predominan llanos fangosos de mareas y marismas, en tanto que en el exterior, correspondiente a la costa continental, se desarrollan playas, playas de barreras y espigas arenosas (Espósito,G. y Marcos,A. 1988).
El sector interno de la bahía corresponde a una costa de fangal, en la que se distinguen dos zonas: una de inundación frecuente, que es ocupada diariamente por el mar y surcada por canales de mareas funcionales, con características de un área de peladal(relieve plano desprovisto de vegetación), compuesta por sedimentos arcillo-limosos, saturados casi permanentemente con agua de mar, muy poco consistentes.

La otra es una zona de inundación esporádica cubierta solamente durante pleamares excepcionales (de sicigias y de tormenta), en la que el material es más firme y transitable porque hay una condición de drenaje mayor.
En este amplio sector de inundación frecuente, se hallan los "cangrejales" desprovistos de vegetación, aunque en la ribera de los canales de marea y en las zonas próximas a los mismos se desarrollan las comunidades de Spartina densiflora y Spartina alterniflora.
Este ambiente es muy inestable porque se halla bajo el influjo diario de las mareas.
Las mareas son movimientos periódicos y alternados de ascenso y descenso de las aguas del mar. Son debidas a la acción de la Luna y el Sol que ejercen sobre la masa de las aguas marinas una atracción.
La amplitud de marea promedio es aproximadamente 3,16 metros en Puerto Rosales, con una máxima de 4,32 metros; en Puerto Belgrano los valores son de 3,17 metros y 4,14 metros respectivamente(Fuente: tabla de mareas, 2000)[3]

Caracterización Climatológica

Desde el punto de vista climático la región está comprendida en la faja zonal de los climas templados, caracterizados por registrar temperaturas medias entre 14ºC y 20ºC y estaciones térmicas bien diferenciadas.

Es un área de encuentro de dos masas de aire de distinta índole; una tropical marítima, caliente y húmeda proveniente del anticiclón semipermanente del Atlántico Sur y otra derivada del anticiclón semipermanente del Pacífico Sur, fría y húmeda; la cual luego de atravesar los Andes Patagónicos se transforma en fría y seca, de la que se desprenden anticiclones móviles que pasan al territorio argentino, al sur del paralelo de 40º con trayectoria hacia el NO, afectando a esta zona en su desplazamiento.
Estas condiciones determinan un tipo de clima templado de transición, entre el cálido-húmedo del E de la provincia y el frío-seco que predomina en la Patagonia.

En la zona marina se observa que, en verano sopla frecuentemente viento duro local del NW con tal persistencia que a veces dura semanas enteras, soplando muy fuerte durante el día, para calmar durante la noche; cuando se ha mantenido durante varios días, vira generalmente al SW o SE, soplando entonces por lo general con gran violencia. Los vientos del N y NE traen habitualmente niebla y rocío.
Las aguas de la Bahía Blanca sufren alteraciones de su nivel (de pleamar y bajamar) con alguna frecuencia con respecto a la que les correspondería por predicción de la marea astronómica. Por lo general, los vientos del sector WNW y NNE producen alturas menores que las tabuladas y los vientos con dirección del E al W producen alturas mayores.

La relación entre la velocidad del viento y la altura en exceso o defecto de las aguas no parece ser lineal. Ello puede atribuirse a que la altura de las aguas interiores depende no solo de la influencia local del viento, sino también de la influencia existente en las aguas exteriores.

En ocasión de grandes temporales, la diferencia de altura de agua en más o en menos, respecto de la marea tabulada, puede ser de hasta 1,5 metros.

Entre la iniciación de los vientos y la respuesta de las aguas los retardos varían entre 0 y 5 horas, siendo 3 horas un valor medio aceptable.

Los vientos desde el E al W elevan las aguas y aumentan ligeramente la velocidad de la corriente de creciente en tanto que las del WNW al NNE producen un efecto contrario. Las mayores velocidades de corriente se registran en proximidades de Punta Ancla y llegan a 1,8 nudos. La máxima se produce 2 horas antes y 4 horas después de la pleamar en Puerto Belgrano. Las corrientes siguen la dirección del canal de entrada o la dirección de los canales que se forman entre los bancos.

Particularmente la zona de las Islas Trinidad, Bermejo, Ariadna, del Embudo y Zuraita constituyen la parte sur del estuario, además de los bancos y tierras pantanosas que continúan hasta frente a Puerto Cuatreros por ese lado de la Bahía Blanca.
La Isla Trinidad está separada de la Bermejo por el Canal Bermejo, cuya entrada es practicable(navegable) en bajamar por buques de hasta 4,6 m. de calado. El Arroyo Laborde separa Isla Bermejo del grupo de Islas del Embudo, estas últimas separadas de tierra firme por el Canal del Embudo.
Estas islas están formadas por terrenos bajos, que solo se inundan en estados excepcionales de marea.
La zona está sembrada por numerosos bancos que dificultan la navegación en esta parte como ser: Bancos de Tejada, del Norte, Nuevo, del Oeste, del Medio, Largo, del Sur, del Toro, Redondo y Cuchillo, Lobos. Todos ellos son de arena negra dura y en los canales de arena fangosa. Sus veriles son acantilados, de perfiles irregulares y afloran en bajamar.

La ruta normal de navegación que conduce a los cinco puertos del estuario, se denomina Canal Principal. El secundario se denomina Canal del Sur, que se aparta del Principal dirigiéndose por entre los bancos Largo y del Oeste y conduce casi en línea recta a Puerto Belgrano, entre la Isla Bermejo y los bancos del Sur, Redondo y Cuchillo, pero que por no encontrarse balizados ni haberse efectuado mediciones de profundidad en fecha reciente no es aconsejable su utilización.
En general en toda esta zona de bancos e islas el fondo marino es muy sucio, por la gran cantidad de anclas, anclotes, grilletes de cadena o ambas unidas y cascos a pique que se encuentran, producto de lo estrecho del canal de navegación y de las duras condiciones meteorológicas que en conjunción ponen a los navegantes en riesgo de sus bienes y vidas.
Particularmente en LAT: 38°59,6 S-LONG: 061°54,3 W se encuentra hundido el buque "HIGHFLYER", en LAT: 38°52,9 S- LONG: 062°11,3 W y en LAT: 38°56,8 S- LONG: 061°55,6 W se encuentran hundidos dos cascos no identificados, pero que por sus características corresponderían a buques de los años 1850 / 1900.
(Extractado del Derrotero Argentino Parte II- Servicio de Hidrografía Naval. ARMADA ARGENTINA. Ed.2001).

[1] Halffter G y otros(1999): “La biodiversidad y el uso de la tierra. Conceptos y ejemplos de Latinoamérica” Colección CEA. Eudeba Pag 18
[2] Bróndolo, Margarita, Bazán, Sandra(2000): "Geografía de Punta Alta y Partido de Coronel Rosales", Ed. de la UNS, pág.50.
[3] Bróndolo, M. ,Bazán,S.: op cit, pp. 56-57

EVALUACION AMBIENTAL ESTRATEGICA

2009-07-17T12:00:00.000-07:00

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La evaluación ambiental estratégica
Arnau Queralt*
3/04/03
Ecotropía (Barcelona). La práctica de la evaluación de impacto ambiental (EIA) ha logrado importantes avances en la minimización y corrección de los impactos sobre el medio ambiente generados a raíz de la ejecución de proyectos. Sin embargo, se han evidenciado algunas limitaciones en su efectividad, dada su naturaleza eminentemente reactiva, que sólo permite corregir los impactos inherentes al diseño y ejecución de proyectos.En este sentido, hay algunos impactos que se originan en las fases previas al proceso de planificación y que son difícilmente evitables mediante una evaluación de impacto ambiental. Ante esta constatación, se hace necesario buscar nuevos instrumentos que permitan evaluar estos impactos y, en esta línea, la evaluación ambiental estratégica -evaluación ambiental de políticas, planes y programas- puede ser una opción interesante aunque aún presente poca concreción conceptual y metodológica.
La evaluación ambiental estratégica (EAE) consiste en un proceso formal, sistemático y global para evaluar las posibles repercusiones ambientales de las propuestas de políticas, planes y programas durante su proceso de elaboración. Dado su carácter preventivo y el nivel estratégico en el que se aplica, se trata de un instrumento con un marcado potencial de integración de las consideraciones ambientales en los procesos de toma de decisiones estratégicas (eso implica integrar los objetivos ambientales con los económicos y sociales).
Más allá de este objetivo, la aplicación de la evaluación ambiental estratégica debe permitir mejorar la evaluación de los impactos ambientales indirectos, acumulativos y sinérgicos que puedan derivarse de las políticas, planes y programas. Igualmente, debe servir para reducir el número de proyectos que deberán someterse a una evaluación de impacto ambiental, simplificando el proceso y definiendo medidas correctoras genéricas para un conjunto de proyectos con características similares. Debe precisarse que ambos instrumentos -evaluación ambiental estratégica y evaluación de impacto ambiental- tienen un carácter complementario y, por lo tanto, no se excluyen mutuamente.
Actualmente, son varios los estados y regiones que están aplicando este tipo de evaluación en sus procesos de planificación (por ejemplo Paises Bajos, Dinamarca, Canadá, etcétera). En el ámbito de la Unión Europea, en junio del 2001 fue aprobada la Directiva 2001/42/CE del Parlamento Europeo y del Consejo, relativa a la evaluación de los efectos de determinados planes y programas sobre el medio ambiente con el doble objetivo de introducir este instrumento en los Estados miembros donde aún no se está aplicando y armonizar el procedimiento y los criterios de evaluación en toda la Unión Europea.
La Directiva entró en vigor el día 21 de julio del 2001, la fecha de su publicación en el Diario Oficial de las Comunidades Europeas y, a partir de este momento, los Estados miembros tienen un período de 3 años –hasta el 21 de julio del 2004- para realizar la transposición en los ordenamientos jurídicos nacionales.
A efectos de esta directiva se entiende la evaluación ambiental como un proceso formalizado, sistemático y con un enfoque global, a través del cual se intenta evaluar los potenciales impactos ambientales de una propuesta de plan o programa (o sus modificaciones) y sus alternativas. Incluye la preparación de un informe que debe contener los resultados de la evaluación, las aportaciones realizadas en una fase de consulta al público y a las autoridades ambientales designadas por los Estados miembros, y que tiene que utilizar estos resultados en la toma de unas decisiones que sean explicables y justificables públicamente.
La Directiva 2001/42/CE constituye un avance notable en el proceso de integración ambiental en las políticas sectoriales iniciado en el Consejo Europeo de Cardiff (año 1998), que culminó con la aprobación de la Estrategia de la Unión Europea para un Desarrollo Sostenible en el Consejo Europeo de Göteborg. Su aplicación debe permitir avanzar hacia el diseño de un marco programático - con un impacto ambiental reducido, que se desarrolle o concrete posteriormente mediante proyectos de los cuales sólo se requiera la minimización o corrección de impactos ambientales de carácter residual.
La Directiva 2001/42/CE, establece la obligatoriedad de evaluar los planes y programas que configuren el marco para el posterior desarrollo de proyectos incluidos en los anexos I y II de la Directiva 85/337/CEE del Consejo, del 27 de junio de 1985, relativa a la evaluación de las repercusiones de determinados proyectos públicos y privados sobre el medio ambiente (pertenecientes a los ámbitos siguientes: agricultura, silvicultura, pesca, energía, industria, transporte, gestión de residuos, gestión de recursos hídricos, telecomunicaciones, turismo, planificación urbanística y ordenación del territorio).
Otros planes y programas que deberán evaluarse obligatoriamente son los que, dado su probable impacto sobre determinados hábitats, requieran una evaluación de acuerdo con los artículos 6 y 7 de la Directiva 92/43/CEE, relativa a la conservación de los hábitats naturales y de la flora y fauna silvestres (Directiva Hábitats).
Por otro lado, la Directiva 2001/42/CE establece que no se deberán evaluar los planes y programas relacionados con la defensa nacional, situaciones de emergencia civil, los de carácter presupuestario y financiero, los planes y programas incluidos en el período de programación estructural 2000-2006 y, finalmente, los de desarrollo rural financiados por el Fondo Europeo de Orientación y Garantía Agraria (FEOGA) en los períodos 2000-2006 y 2000-2007.
Sin embargo, la directiva también establece un conjunto de supuestos en los que la evaluación no es obligatoria. Se trata, en primer lugar, de planes y programas que determinen los usos del suelo en áreas reducidas a escala local o modificaciones menores de planes y programas. En segundo lugar, planes y programas que establezcan el marco para el posterior desarrollo de proyectos no incluidos en los supuestos por los cuales la evaluación es obligatoria, pero que los Estados miembros determinen que pueden generar impactos ambientales significativos. En este sentido, la Directiva contiene un listado de criterios para determinar si estos impactos son o no significativos.
Arnau Queralt es coordinador técnico del Consell Assessor per al Desenvolupament Sostenible (CADS) de la Generalitat de Catalunya.
Más información en la redAsociación Española de Evaluación de Impacto Ambiental: http://www.eia.es/presenta.htm

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(C) ECOTROPÍA es una publicación de RUBES EDITORIAL y del CEA (UAB)

7 de Julio -Día de la Conservación del Suelo

2009-07-17T11:56:00.000-07:00

Día Nacional de la Conservación del Suelo
El 7 de julio se conmemora el Día de la Conservación del Suelo en memoria de la desaparición física del Dr. Hugh Bennett, creador del Servicio de Conservación de Suelos de los EE.UU y apóstol infatigable de esta actividad en el mundo. Decía el Dr. Bennet en su obra "Suelos y Alimentos: una crisis del Mundo", editada en 1943, que el agricultor debe ser un biólogo y un ecólogo y no un productor mecánico de alimentos. Este concepto ha cobrado cada vez más vigencia a la luz de los nuevos conocimientos y las actuales circunstancias de nuestra agricultura.
En los últimos 20 años la agricultura Argentina tuvo un crecimiento extraordinario, sobre todo en producción sojera.
Esta situación, es, por un lado, positiva y deseable para la económica nacional, pero, plantea algunos interrogantes relacionados con la vulnerabilidad creciente de los agrosistemas y la sustentabilidad del sistema en su conjunto.
El ciclo húmedo extendido por más de tres décadas y las nuevas tecnologías para hacer agricultura han permitido incursionar en ambientes de mayor fragilidad y riesgo climático, en los que hace algunos años resultaba impensable llevar a la práctica la explotación agrícola.
El suelo se constituye naturalmente en hábitat de numerosas especies, vegetales, animales, microorganismos, dentro de él, y es además, “soporte” de otras muchas formas de vida. El suelo retiene y filtra el agua, interviniendo activamente en el ciclo hidrológico. Razón por la cual, toda vez que impermeabilizamos un suelo, al urbanizar y asfaltar masivamente y sin planificación, estamos exponiéndonos, por ejemplo, a las inundaciones,
¿Es posible al Intensificación Agrícola con Sustentabilidad?
Pues creemos que si, fundamentalmente diversificando nuestros cultivos, porque justamente, las prácticas de “monocultivo”, deterioran la calidad de nuestros suelos y bajan la biodiversidad.
El suelo está siendo víctima, en el orden global, de procesos irreversibles de desertización, por la tala indiscriminada de bosques (sobre todo tropicales).
Finalmente, cabe agregar que es importante tomar conciencia de que: “un suelo degradado no vuelve a recuperarse”, se convierte en un recurso no renovable.
Este es un mensaje, para reflexionar en el día de hoy.